在重慶能源工業技師學院,黃先莉老師用二十二年光陰,書寫了一段動人的教育守望。七千多個日夜的班主任生涯,讓她從青澀教師成長為無數學生生命中的引路人。她的故事,是匠心與仁心的完美融合,是職業教育沃土上綻放的溫暖花朵。![]()
因材施教:讓每個生命都閃光
黃先莉堅信教育的真諦在于喚醒。面對基礎、性格各異的學生,她拒絕“一刀切”的培養模式,轉而細心發掘每個學生的獨特潛能。![]()
她為擅長實操的學生搭建技能展示平臺,引導善于溝通的學生參與班級管理,鼓勵有創意的學生投身創新實踐。她創建的“學生成長閃光記錄冊”,細致記載著每個人的進步軌跡。在她的教育理念中,從來沒有“差生”,只有尚未被發現的閃光點。
“有些孩子是花,春天一到就絢爛綻放;有些孩子是樹,需要更長時間的積蓄才能參天。”這是她常說的話。那個曾經內向自卑的男孩,在她的鼓勵下成為重慶市技能大賽金牌得主;那個因家庭變故叛逆的姑娘,在她的陪伴下重拾生活信心。她辦公室里的每一件學生禮物,都是一個被溫柔以待的生命故事。![]()
溫暖守護:做學生心靈的依靠
二十二年來,黃先莉始終堅持“陪伴是最長情的教育”。從清晨教室的問候,到深夜宿舍的探望,再到節假日與留校學生的團聚,這些都是她工作的常態。![]()
她的辦公室常備紅糖姜茶和衛生用品,抽屜里永遠有創可貼和常用藥。這些細微之處的關懷,匯聚成溫暖學子心靈的涓涓細流。對于遭遇困境的學生,她通過一次次坦誠交流和無條件支持,成為他們迷茫時的燈塔。![]()
“黃老師,我找到工作了!”“黃老師,我升職了!”——這樣的報喜電話是她最幸福的時刻。二十二年來,她的通訊錄里存著上千個學生的聯系方式。一位學生在婚禮上動情地說:“黃老師是我生命中的一束光,是她讓我相信,我值得被愛,值得擁有美好的人生。”
與時俱進:教育創新的實踐者
在信息爆炸的時代,黃先莉始終保持學習者的姿態。她虛心向學生學習新軟件的使用,認真研究青年文化,常常為了教育難題鉆研到深夜。![]()
“教育不是單向灌輸,而是雙向滋養。”她說。面對不斷變化的學情,她積極探索“00后”學生喜聞樂見的育人新路徑,巧妙運用新媒體平臺打造互動式班會,將企業真實項目引入班級活動。
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在2024年第四屆重慶市技工院校教師職業能力大賽中,她創新提出“書法+”班級管理理念,將中華優秀傳統文化與現代技工教育相結合,榮獲市級三等獎,并被評為重慶市優秀班主任。
賦能成長:培育會思考的技術人才
“我希望我的學生,首先是自由而靈活的人,會思考、辨是非。”黃先莉說。她的班級里沒有僵化的規矩,卻有共同守護的底線;不追求標準答案,卻注重培養獨立思考能力。![]()
她的班級管理充滿民主氣息:班規由學生共同制定,班級事務自主管理,重大決策通過班會討論形成。她鼓勵學生質疑反思,在技能學習中不僅要“知其然”,更要“知其所以然”。
畢業生們感慨,黃老師教給他們的不僅是謀生技能,更是生活態度。那些關于誠信、堅持、熱愛的品質,早已融入血脈,成為他們立足社會的底氣。![]()
夕陽的余暉中,黃先莉依然在與學生傾心交談。二十二年,足以讓樹苗成材,而她始終守候在這片教育園地,用溫柔而堅定的力量,詮釋著“老師”二字最動人的含義。
在這個追求速成的時代,她選擇做耐心的園丁,相信每朵花都有自己的花期,每個生命都值得被溫柔以待。這,正是教育最本真的模樣——用生命影響生命,用心靈喚醒心靈。
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