青大附中高中·教研|問道津杭汲智慧，學思踐悟促成長——政史地教研組外出培訓經驗交流分享會

問道津杭汲智慧

學思踐悟促成長

——政史地教研組外出培訓經驗交流分享會

為進一步拓寬教師視野、汲取先進教育理念，推動教學提質增效，近期，青大附中高中政史地教研組傅巍、關珊、譚慧、車曉寧四位教師分別赴杭州、天津等地參加專題培訓與跟崗學習。為進一步凝練培訓成果、促進經驗內化與共享，政史地教研組于近日組織專題交流活動，四位教師結合學科特點與教學實際，系統分享了學習心得與思考，為組內教學教研注入了新的智慧與活力。

問道杭州：

傅巍老師“視野拓展與理念更新”

傅巍老師參加了2025年青島市第四期普通高中骨干教師名校跟崗實踐培訓班，深入杭州多所名校，開展了為期五天的沉浸式學習。

1.關注教師成長，破解邊緣生難題

在杭州師范大學耿曉偉教授的專題講座中，傅巍老師深刻體會到教師心理調適與壓力管理的重要性。耿教授提出的“認知重構”“情緒調節”等方法，為高中教師在高壓環境下保持教學熱情與專業定力提供了實用路徑。與此同時，吳江林副校長關于“邊緣生轉化”的系統實踐，讓傅老師認識到教育不僅關乎知識傳授，更在于心靈喚醒。通過個性化教學、家校協同與心理支持，邊緣生也能找回自信、融入集體，這為地理組后續開展分層教學與個性化輔導提供了重要參考。

2.走進課堂現場，感悟教學真諦

在杭州天元中學，傅巍老師聆聽了張篤敏、張紅玉老師的地理課，感受到不同教學風格的魅力：前者嚴謹扎實、深入淺出，后者注重實踐、激發創新。與地理教研組長李樹廣老師的座談，更讓他對“AI賦能地理教學”有了新認識。李老師提出“閉源AI可作為教學輔助新方向”，啟發了傅老師對智能化教學工具的進一步探索。

3.展望未來教學，融合科技與人文

傅巍老師表示，將以此次學習為契機，在教學實踐中融入杭州名校的先進理念，尤其關注AI技術與地理課程的深度融合，推動課堂從“知識傳授”走向“素養培育”。

問道天津：

關珊老師“德育浸潤與課堂革新”

關珊老師赴天津崇化中學、南開系列學校及第五十七中學開展了為期一周的跟崗培訓，聚焦“課程思政”與“課堂實效”。

1.深研課堂，感悟教學真諦

在崇化中學，關老師聆聽了高三語文課《高考語言運用中的天津元素》與政治復習課。她深刻體會到，思政教育應超越學科界限，善于挖掘各課程中的德育元素，實現“課程思政”協同育人。高三政治復習課的“四層遞進”模式——知識建構、核心提煉、真題研析、鞏固練習，為她優化復習教學提供了清晰路徑。天津同仁強調的“精講、精練、精評”，以及對批判性思維與知識遷移能力的培養，令她深受啟發。

2.走進南開，汲取精神滋養

參觀南開中學與南開大學，讓關老師感受到“允公允能，日新月異”的南開精神。她認為，思政課應善用歷史與文化資源，讓學生在沉浸式體驗中筑牢信仰之基、補足精神之鈣。

3.走進五十七中，深研課堂創新

在第五十七中學，關老師觀摩了兩節風格迥異卻同樣精彩的政治課：高一《實現中華民族偉大復興的中國夢》采用議題式教學，充分調動學生思維；高二《文化發展的必然選擇》則通過小組合作引導學生深度探究。她表示，將把“津派”課堂的活力與深度帶回青島，推動思政課堂從“講授式”走向“建構式”。

青島專題研修：

譚慧老師“復習策略與素養提升”

譚慧老師參加了黨校思想素質提升專題培訓，從新課標解讀到紅色教育，收獲全面而深刻。

1.聚焦一輪復習，精準應對新高考

譚老師指出，新課標更加強調“跨學科融合”，復習教學需打破模塊壁壘，強化核心概念與基礎能力。特別推薦河南卷、陜晉寧卷、黑吉遼蒙卷等近年真題，強調“限時訓練+典型錯題剖析”是提升應試能力的有效路徑。

2.筑牢信仰之基，提升政治素養

在思想政治素質提升培訓中，譚老師通過品讀紅色家書、學習《共產黨宣言》、參觀東麥窯先進黨組織等環節，進一步堅定了理想信念與育人初心。她特別提到“焦慮是對未來的恐懼，緩解的辦法是馬上去做”這一心理體驗，認為教師應以積極心態影響學生，實現“用生命影響生命”。

青島高三骨干教師培訓：

車曉寧老師“復習深化與高考對接”

車曉寧老師參加了青島市高三歷史一輪復習骨干教師培訓，此次培訓內容系統充實、形式多樣，從生動的教學公開課到高屋建瓴的專家報告，聚焦“一戰”“工業革命”“古代文明”等核心復習主題，為參訓教師提供了全方位的備考指導。

在公開課觀摩環節，車老師深切感受到優質復習課的三大特質：情境創設的巧妙性、史料運用的精準性和思維引導的層次性。課堂教學不再停留于知識梳理，而是通過創設歷史情境，引導學生在具體語境中理解歷史發展的復雜性與連續性。

在經驗交流環節，車老師與各校同仁就“如何平衡復習進度與深度”、“如何設計有效的專題復習”等實際問題展開熱烈討論。她特別注意到多位老師提到的“微專題”設計策略——通過小切口、深挖掘的方式，實現知識的融會貫通和能力遷移。

車老師表示，此次培訓讓她對“深度復習”有了更立體的認識：“高三復習不是簡單的重復講授，而是通過精心設計的學習任務，引導學生完成從知識理解到能力建構的躍升。”她計劃在后續教學中強化“真題變式訓練”，通過改變設問角度、整合不同模塊內容，提升學生的思維靈活性和應試應變能力。同時，她還將把培訓中學到的“史學閱讀指導法”引入課堂，培養學生專業的歷史思維方式，為2026年高考做好充分準備。

總結展望：

融匯培訓智慧，賦能教學實踐

四位教師的分享，既有理論高度，又有實踐溫度，體現了政史地教研組勤于學習、善于反思、勇于實踐的專業精神。教研組長孟艷老師在總結中指出：“外出培訓是教師成長的重要階梯，我們要把‘他山之石’轉化為‘本土之玉’，將先進理念與校本實踐深度融合。”

她強調，下一步教研組將重點推進以下工作：

1. 化分層教學研究，關注邊緣生轉化與學優生拓展；

2. 推動課程思政融合，挖掘學科育人價值；

3. 加強AI與信息技術應用，提升課堂智能化水平；

4. 優化復習課型模式，增強學生思維含量與應試能力。

相信在政史地全體教師的共同努力下，青大附中政史地教研組將繼續秉持育人初心，弘揚師風正氣，為培養更多優秀學子、實現教育教學新突破而不懈奮斗！

撰稿：于龍強

編輯：李英慧

審核：周國華