河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)同學(xué)赴太行山大峽谷開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐

“霜染千峰凝浩氣，太行精神貫古今”。河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)啟了一段特別的旅程——奔赴太行山大峽谷綜合實(shí)踐教育基地，一場(chǎng)以“銘記奮斗歷程·傳承紅色基因”為主題的研學(xué)實(shí)踐正式拉開(kāi)序幕。在這里，他們不僅擁抱自然、強(qiáng)健體魄，解鎖了成長(zhǎng)的新體驗(yàn)，更讓紅色精神在心中深深扎根、悄然生長(zhǎng)。

旌旗引航，盛啟新程

活動(dòng)由莊嚴(yán)的開(kāi)營(yíng)儀式拉開(kāi)了序幕，以授旗之禮傳遞擔(dān)當(dāng)，以鏗鏘誓言凝聚信念，以入營(yíng)教育筑牢根基；以教官指令錘煉作風(fēng)，用挺拔身姿詮釋自律，用飽滿(mǎn)精神彰顯活力，用堅(jiān)定眼神讀懂責(zé)任；以團(tuán)隊(duì)協(xié)作書(shū)寫(xiě)精彩，于隊(duì)形訓(xùn)練中齊步向前，于內(nèi)務(wù)整理中互幫互助，于并肩同行中凝聚力量。

躬耕田壟間，悟勞見(jiàn)初心

石碾小麥時(shí)的汗珠滾落，慢剝花生的耐心點(diǎn)點(diǎn)，勁拔紅薯的喜悅滿(mǎn)滿(mǎn)。農(nóng)耕勞動(dòng)里，同學(xué)們體驗(yàn)了播種的細(xì)致與收獲的艱辛；泥土芬芳中，他們讀懂了勞動(dòng)的厚重與付出的珍貴；汗水滴落間，他們感受了生命的蓬勃與自然的偉力。

高空架橋凝合力，共鑄團(tuán)隊(duì)向心力

高空之上，緊握繩索是默契的傳遞，同步步伐是力量的匯聚，吶喊助威是信念的支撐；

同學(xué)們?cè)趹铱仗魬?zhàn)中突破自我，在并肩前行中凝聚偉力，在合力過(guò)橋中見(jiàn)證成長(zhǎng)。

葉脈藏秋意，巧手制書(shū)簽

拾一片秋葉，解鎖自然的肌理；刷一層葉肉，留存生命的脈絡(luò)；染一抹亮色，點(diǎn)綴閱讀的時(shí)光；系一縷絲帶，定格創(chuàng)意的溫度。同學(xué)們手中一枚枚獨(dú)一無(wú)二的葉脈書(shū)簽，既是自然饋贈(zèng)的詩(shī)意定格，也是手作時(shí)光里成長(zhǎng)的珍貴印記。

踏太行疊翠，赴自然之約

太行階上，汗透衣衫仍邁步；陡坡途中，氣喘吁吁仍堅(jiān)持；林海深處，筋疲力盡仍前行。在這“行走的課堂”里，同學(xué)們以毅力對(duì)抗山路艱辛，以勇氣沖破體力極限，用腳步丈量太行的廣袤，用雙眼定格林海的斑斕，用雙手觸摸草木的肌理，用心靈感受自然的饋贈(zèng)，這一程，是探索，亦是成長(zhǎng)。

巧搭水管引“漳”流，小球演繹紅旗渠

一根水管連起求索之路，每一次拼接都藏著堅(jiān)持；一顆乒乓載著希望之水，每一段穿行都映著執(zhí)著；一場(chǎng)演示復(fù)刻奮斗史詩(shī)，每一份協(xié)作都傳揚(yáng)精神——這便是“人工天河”的當(dāng)代回響。

槍林礪膽魄，野戰(zhàn)燃激情

同學(xué)們扛起激光槍?zhuān)兩怼皯?zhàn)斗員”。躲在樹(shù)后瞄目標(biāo)，貼著掩體往前沖，每一步進(jìn)攻都彰顯智慧；喊著暗號(hào)傳消息，隊(duì)友掩護(hù)我進(jìn)攻，每一次沖鋒都閃耀勇氣。定戰(zhàn)術(shù)巧配合，以智慧解危局；齊沖鋒共進(jìn)退，以協(xié)作凝聚力量——真人CS，是熱血與膽識(shí)的碰撞，更是團(tuán)結(jié)與信任的淬煉。

閉營(yíng)不說(shuō)再見(jiàn)，精神永遠(yuǎn)續(xù)航

結(jié)營(yíng)之日，規(guī)整的內(nèi)務(wù)藏著五天淬煉的自律，《研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》的字里行間寫(xiě)滿(mǎn)成長(zhǎng)的感悟，每一處細(xì)節(jié)都是蛻變的注腳。閉營(yíng)儀式的掌聲落下，少年們帶著迷彩服上的汗?jié)n印記，揣著紅旗渠精神的堅(jiān)韌內(nèi)核，滿(mǎn)載收獲踏上歸程——這段旅程雖落幕，奮斗的熱忱與團(tuán)結(jié)的力量永遠(yuǎn)續(xù)航。

這次研學(xué)，是身體的遠(yuǎn)行，也是心靈的成長(zhǎng)；是課堂的延伸，更是精神的傳承——太行的風(fēng)記得他們的吶喊，渠水的波映著他們的成長(zhǎng)。少年們把“奮斗”二字揣進(jìn)心里，未來(lái)的路上，必將帶著紅色基因，向陽(yáng)生長(zhǎng)！