“霜染千峰凝浩氣,太行精神貫古今”。河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)啟了一段特別的旅程——奔赴太行山大峽谷綜合實(shí)踐教育基地,一場(chǎng)以“銘記奮斗歷程·傳承紅色基因”為主題的研學(xué)實(shí)踐正式拉開(kāi)序幕。在這里,他們不僅擁抱自然、強(qiáng)健體魄,解鎖了成長(zhǎng)的新體驗(yàn),更讓紅色精神在心中深深扎根、悄然生長(zhǎng)。
旌旗引航,盛啟新程
活動(dòng)由莊嚴(yán)的開(kāi)營(yíng)儀式拉開(kāi)了序幕,以授旗之禮傳遞擔(dān)當(dāng),以鏗鏘誓言凝聚信念,以入營(yíng)教育筑牢根基;以教官指令錘煉作風(fēng),用挺拔身姿詮釋自律,用飽滿(mǎn)精神彰顯活力,用堅(jiān)定眼神讀懂責(zé)任;以團(tuán)隊(duì)協(xié)作書(shū)寫(xiě)精彩,于隊(duì)形訓(xùn)練中齊步向前,于內(nèi)務(wù)整理中互幫互助,于并肩同行中凝聚力量。
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躬耕田壟間,悟勞見(jiàn)初心
石碾小麥時(shí)的汗珠滾落,慢剝花生的耐心點(diǎn)點(diǎn),勁拔紅薯的喜悅滿(mǎn)滿(mǎn)。農(nóng)耕勞動(dòng)里,同學(xué)們體驗(yàn)了播種的細(xì)致與收獲的艱辛;泥土芬芳中,他們讀懂了勞動(dòng)的厚重與付出的珍貴;汗水滴落間,他們感受了生命的蓬勃與自然的偉力。
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高空架橋凝合力,共鑄團(tuán)隊(duì)向心力
高空之上,緊握繩索是默契的傳遞,同步步伐是力量的匯聚,吶喊助威是信念的支撐;
同學(xué)們?cè)趹铱仗魬?zhàn)中突破自我,在并肩前行中凝聚偉力,在合力過(guò)橋中見(jiàn)證成長(zhǎng)。
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葉脈藏秋意,巧手制書(shū)簽
拾一片秋葉,解鎖自然的肌理;刷一層葉肉,留存生命的脈絡(luò);染一抹亮色,點(diǎn)綴閱讀的時(shí)光;系一縷絲帶,定格創(chuàng)意的溫度。同學(xué)們手中一枚枚獨(dú)一無(wú)二的葉脈書(shū)簽,既是自然饋贈(zèng)的詩(shī)意定格,也是手作時(shí)光里成長(zhǎng)的珍貴印記。
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踏太行疊翠,赴自然之約
太行階上,汗透衣衫仍邁步;陡坡途中,氣喘吁吁仍堅(jiān)持;林海深處,筋疲力盡仍前行。在這“行走的課堂”里,同學(xué)們以毅力對(duì)抗山路艱辛,以勇氣沖破體力極限,用腳步丈量太行的廣袤,用雙眼定格林海的斑斕,用雙手觸摸草木的肌理,用心靈感受自然的饋贈(zèng),這一程,是探索,亦是成長(zhǎng)。
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巧搭水管引“漳”流,小球演繹紅旗渠
一根水管連起求索之路,每一次拼接都藏著堅(jiān)持;一顆乒乓載著希望之水,每一段穿行都映著執(zhí)著;一場(chǎng)演示復(fù)刻奮斗史詩(shī),每一份協(xié)作都傳揚(yáng)精神——這便是“人工天河”的當(dāng)代回響。
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槍林礪膽魄,野戰(zhàn)燃激情
同學(xué)們扛起激光槍?zhuān)兩怼皯?zhàn)斗員”。躲在樹(shù)后瞄目標(biāo),貼著掩體往前沖,每一步進(jìn)攻都彰顯智慧;喊著暗號(hào)傳消息,隊(duì)友掩護(hù)我進(jìn)攻,每一次沖鋒都閃耀勇氣。定戰(zhàn)術(shù)巧配合,以智慧解危局;齊沖鋒共進(jìn)退,以協(xié)作凝聚力量——真人CS,是熱血與膽識(shí)的碰撞,更是團(tuán)結(jié)與信任的淬煉。
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閉營(yíng)不說(shuō)再見(jiàn),精神永遠(yuǎn)續(xù)航
結(jié)營(yíng)之日,規(guī)整的內(nèi)務(wù)藏著五天淬煉的自律,《研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》的字里行間寫(xiě)滿(mǎn)成長(zhǎng)的感悟,每一處細(xì)節(jié)都是蛻變的注腳。閉營(yíng)儀式的掌聲落下,少年們帶著迷彩服上的汗?jié)n印記,揣著紅旗渠精神的堅(jiān)韌內(nèi)核,滿(mǎn)載收獲踏上歸程——這段旅程雖落幕,奮斗的熱忱與團(tuán)結(jié)的力量永遠(yuǎn)續(xù)航。
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這次研學(xué),是身體的遠(yuǎn)行,也是心靈的成長(zhǎng);是課堂的延伸,更是精神的傳承——太行的風(fēng)記得他們的吶喊,渠水的波映著他們的成長(zhǎng)。少年們把“奮斗”二字揣進(jìn)心里,未來(lái)的路上,必將帶著紅色基因,向陽(yáng)生長(zhǎng)!
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