大學生“回爐”讀技校 年齡焦慮咋破解

鄭州技師學院“大學生預備技師班”實訓課上，學生在認真練習。

鄭州技師學院“大學生預備技師班”上，老師羅玉奇（左）手把手傳授學生專業技能。

一周知識理論課，一周實操實踐課，如今在我省技工院校里，活躍著一批這樣上課的高校畢業生。

他們經歷特殊，在高校畢業后沒有直接就業，而是選擇了去技工院校重新學習一門技能。技工院校也張開雙臂，歡迎這些特別的學子到來。

不過，記者在采訪中發現，在高校畢業生和技工院校的“雙向奔赴”中，也有一些焦慮情緒存在。有學生家長說，孩子大學畢業時已經二十多歲了，到技工院校讀預備技師班又要四年，等畢業找工作時都二十六七歲了，壓力不小。

技能對就業的支撐作用越來越明顯，想通過一技之長在就業市場站穩腳跟的高校畢業生越來越多。社會如何更加精準地護航“回爐”高校畢業生的成長，記者進行了調查走訪。

1. “回爐”：大學畢業生的“二次出發”

11月14日下午，鄭州技師學院電氣工程系的一間實訓教室里，16名學生身穿深藍色實訓服，兩三個人分為一組，認真地在實訓臺上安裝線路、調試儀器。

“你這個線路安裝得不規范，要嚴格按照標準進行，每個接線頭的螺母上方，都要用水筆標注對應的線路符號，清晰明了，也方便事后檢測?！崩蠋熈_玉奇不停歇地巡視，時而駐足觀看一組學生的操作情況，時而指點學生的某個安裝動作。

“根據課程安排，我們這一周是實操課，上午溫習知識、排查知識盲點，下午動手實操實訓。我們知道來上學的目的是什么，愿意努力學，老師教得也用心，對我們要求高，我覺得是好事?！睂W生王少波說。

這個特殊的班級，是鄭州技師學院在今年秋季首次為高校畢業生單獨設立的“大學生預備技師班”。學院電氣工程系主任楊軍介紹，大學生預備技師班是學院在今年秋季首次成班，在全省技工院校中也不多見，共有16名學生，既有畢業于省內高校的大學生，也有畢業于省外高校的大學生。

“電氣工程系開設有電氣自動化設備安裝與維修、機電一體化、工業機器人操作與維修三大專業，擁有60余年歷史的電氣自動化設備安裝與維護專業是其最為耀眼的名片。今年秋季招生時，招生簡章一發布，不少高校畢業生紛紛報名。”楊軍說。

得知不斷有高校畢業生報名入學，學院領導班子非常重視。他們一方面覺得不能辜負家長和學生期望，打算付出更多精力將這批學生教好，另一方面也預判到這是一種新趨勢，今后將會有更多高校畢業生來到技工院校學習，需要引領好這股學風。

“技工院校的預備技師班主要有高中畢業生或者中職、中專畢業生構成，而高校畢業生經歷過完整的高等教育，二者在知識接受能力、學習動機等方面都不一樣。如果將二者安排在一個班級培育，不但老師上課要顧及的方面多，而且學生接受度不一樣也容易產生問題?！编嵵菁紟煂W院院長徐錫志說，學院領導班子反復研判，決定單獨開設班級，獨立制定教學大綱，“量身定制”培養計劃。

2.焦慮：技能與年齡的耐力賽

對于“回爐”深造，學生們目標明確。

22歲的周靖博老家在舞陽縣，畢業于一所職業學院的建筑室內設計專業，“原專業感覺沒學透，加之行業不景氣，與家人商量后，決定來技校扎扎實實學一門技能?！彼寡?，技校課程中實操占主導，與大學里偏重理論的模式完全不同，這種“真刀真槍”的訓練正是他想要的。

25歲的王少波來自廣東省韶關市，今年6月從當地一所職業院?？粘藢I畢業后，同樣來到鄭州技師學院電氣工程系學習。在他看來，原來的專業是“吃青春飯”，也不符合自己的性格特點，同時有朋友從事電氣自動化方面工作，他了解之后也很感興趣。盡管是跨專業學習，基礎薄弱，但在老師精心輔導下，他已逐漸適應。

然而，在這條充滿希望的“技能升級”之路上，一個現實的焦慮如影隨形——年齡。根據我省現行政策，預備技師班的學制為四年，主要面向高中、中職起點畢業生。這意味著，一名22歲的高校畢業生再次來到技工院校學習，完成學制規定的學業后已接近26歲。

目前，技工教育分為中級技工、高級技工、預備技師、技師四個培養層次。其中，常規情況下，中級技工的招生對象為初中畢業生讀三年；高級技工的招生對象為初中畢業生讀五年，或者高中、中職、中級技工畢業生讀三年；預備技師的招生對象為高中、中職、中專畢業讀四年；技師技能等級需取得預備技師資格后，具有一定的工作經驗后方可獲得。

“內心確實有不甘和糾結，但政策如此，為了更長遠的發展，我們必須作出選擇?！编嵵菁紟煂W院“大學生預備技師班”一名學生道出了群體的心聲。

也有家長透露，正是考慮到年齡成本，最終勸孩子放棄了入學機會?！爱厴I時二十六七歲，在就業市場上會面臨不小的壓力?！?/p>

3.探索：讓“學歷+技能”銜接更順暢

隨著經濟社會的發展，人們的就業觀念日益多元，“工匠精神”“職業技能”成為社會熱議的高頻詞。越來越多的年輕人萌生了以一技之長投身國家建設的想法，把技能就業、技能增收作為實現人生出彩的重要選擇。

“學制政策的確是高校畢業生到技工院校再學習的一大障礙。今年秋季招生時，我們曾就高校畢業生壓縮學制年限事宜進行請示，但受限于現有政策框架，未能突破?！编嵵菔腥肆Y源和社會保障局的工作人員說。

當然，這些學生如果想早點從技工院校畢業，可以選擇畢業年限相對短的中級技工班或者高級技工班，但取得高校畢業證書的他們，覺得預備技師證書有更高的“含金量”和更好的就業前景，而他們更傾向于選擇這條漫長但回報可能更高的路徑。

如何掃除這一障礙？一些省份正在探索。今年7月，浙江省發文支持技工院校面向未就業大學生開設學制為1—2年的全日制預備技師班。今年8月，廣東省也印發方案，明確高技或高職畢業生讀預備技師學制為2年，本科或研究生起點為1年。

記者了解到，今年，全省技工院校招收的全日制高校畢業生學生數量約300人，其中，鄭州市技工院校有100人左右。

根據我省技工院校2025年招生公告，如果高校畢業生沒有相關專業的技能基礎，入讀預備技師班后需要和“零基礎”的高中畢業生一樣學習4年。

“我們正密切關注高校畢業生‘回爐’讀技?，F象，也認真學習了外省的先行經驗。”省人力資源社會保障廳有關工作人員說，他們正在制定有關措施，積極推動有技能提升需求的高校畢業生來技校學習一技之長，為他們技能成才提供更精準、更高效的制度保障。

他還建議，有單獨開辦“大學生預備技師班”需求的技工院校，要及時提出申請，他們將認真研究學制等政策，全力支持班級開設順利，保障學生學習舒心。

鄭州大學哲學學院執行院長、河南省人才學會會長王文成認為，這場高校畢業生與技工院校的“雙向奔赴”，不僅是個人擇業觀的理性轉變，更是經濟結構調整對人力資源需求變化的直觀映照。掃除制度障礙，讓技能學習之路更加高效、暢通，正是社會對這群勇于“二次出發”的年輕人最有力的護航。（河南日報記者 王向前 文/圖）