高中家長，你越有力量孩子才不慌，更越有方向和驅動力，慢才是快

昨晚孩子復盤自己過往種種時說了一句:我自己做的，自己受。

聽他講過往高中的兩年經歷和心歷路程，面對娃懊悔之心，我沒指責，沒評判。只是說能把過去的自己捋清，有意識覺察和復盤，這是負面中的正向一面，難能可貴。

承認并直面自己的愚蠢，是重啟自我的關鍵一步。

這個孩子，讓我既心疼又生氣，有很多次都很任性，一句勸都聽不了。

在孩子高一上學期分科分班最后一個月里，我讓他沉下心，他半句都聽不進去。

覺得我在否認他的能力，也認為他不行，還主動找老師說想坐在最后一排，持續(xù)了一個多月。

坐在最后一班的周邊同學，都愛上課說話，不咋寫作業(yè)，不學習，孩子也就受環(huán)境影響自我放飛了。

在孩子看來，以他當時的成績，最壞的結果是擦邊進重點班，卻始料未及擦邊沒進重點班。

這對孩子打擊還是比較大的，所以他說了那句自己做的，自己受。

到了高二上學期，孩子的成績原本就有大幅度提升了，可是因為不識人，被一個人品較差，道德感極低的同學影響，開始進入擺爛循環(huán)模式。

又整整耽誤了一個學期，不寫作業(yè)，不聽課，成績暴跌。所以孩子在一模復習時，遇到了很多之前的知識卡點，很多都不會，意識到被自己浪費掉的寶貴時間，又說自己做的，自己受。

聽著孩子述說自己的經歷，我也比較平靜，沒有指責，也沒有唏噓，有種不悲不喜的感覺。

后悔沒用，怨天尤人也沒用，不如平靜。

孩子是真后悔了，也是意識到自己的任性和一意孤行，給自己帶來了很多自食其果。

沒有進到重點班，又被無德之人影響，蹉跎了不少寶貴的學習時間。

之前，我也很意難平，覺得孩子這一路走來是真夠倒霉的，什么烏七八糟的事都遇到了，人為制造了很多阻力，不甘心也很憤怒。

現在，想通了。遇到爛人爛事，也純屬正常。

從爛人爛事中，孩子也是重塑了自己的三觀，意識到了自己任性與自負。

也印證了那句：不聽老人言，吃虧在眼前。

這個道理不是我告訴孩子，而是孩子自己頭破血流后感悟的。

從這方面來說，孩子有過經歷，有過挫敗，有過打擊，有過坎坷，才能真正長出心理韌性的翅膀。

經歷了過懊惱，走過低谷，才擁有了重啟的力量。

從孩子高一到高三，也是我飛速成長的兩年，沉下心，不再焦慮，不再心急火燎，也不再功利化思維。

允許一切的發(fā)生，讓一切如其所是。不再給孩子施加壓力，也不再焦慮，用自己富足的心理能量，來包容與溶解孩子的各種情緒。

我也明白感覺到，自己的心力越來越富足，情緒越來越穩(wěn)定。

對一切不友好之人，也能平靜對待，對一切不友好之事，也能心平氣和。

不爭對錯，不自我辯解。時間可以消費，但不能浪費在沒有意義的人和事上。

當我越來越穩(wěn)定時，允許一切發(fā)生。我發(fā)現孩子的方向感越來越明確，他要上進，要改變，要突破，要立足當下。

他要重新再來，要逼自己一把，要為自己想要的未來拼一拼。

在孩子努力和想要前行的過程中，也會有忐忑，也會有不安，也有不確定。

但我一直跟孩子強調的是：

還有6個多月，只要對自己下點狠勁，沉下心來，一切皆有可能。

孩子目前在普通班，雖然穩(wěn)居班級前5，但前邊還有4個重點班，年排離他既定目標還相距甚遠。

孩子的挫敗體驗一方面來自他對自己的高要求，一方面來自他的自負和任性。

我也在引導孩子，降低要求，將目標拆解。

比如目前考600分，那就先把目標定先提20分，語文和英語保持，數學提5分，物理提5分，生物和化學累積提10-20分。即便語文下降一點，還是能達成小目標。

另外，孩子也被化學老師一句“不要因為做得不完美就干脆不做”而觸動，老師肯定了他的學習能力和聰明程度，孩子也覺得倍感溫暖，更下定決心要腳踏實地和好好努力。

機會都是留給努力之人，越努力，越幸運，所有的幸運都是努力的一種。那就先腳踏實地，再仰望星空。