家長(zhǎng)學(xué)院 | 陳慧敏督導(dǎo)專(zhuān)題講座：破解迷思，剖析影子老師的角色定位

11月11日下午，融禾星球「家長(zhǎng)充能計(jì)劃」系列活動(dòng)——家長(zhǎng)學(xué)院線下專(zhuān)題講座如期舉行！

本期家長(zhǎng)學(xué)院課程特邀國(guó)際認(rèn)證行為分析師陳慧敏督導(dǎo)，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了《影子老師工作日常全揭秘》，用專(zhuān)業(yè)解析打破認(rèn)知迷思，以科學(xué)視角賦能家長(zhǎng)，帶現(xiàn)場(chǎng)每一位參與者沉浸式解鎖了融合教育的核心密碼。

01

明晰使命：影子老師的角色定位

活動(dòng)伊始，慧敏督導(dǎo)便直擊核心，廓清了影子老師的真正使命：“我們不是保安，更不是保姆，而是用科學(xué)方法為學(xué)生提供‘恰到好處’的幫助，最終目標(biāo)是讓孩子在自然環(huán)境中走向獨(dú)立。”

她將影子老師的日常工作精煉為六大核心使命：

1

建立基本安全保障

2

支持學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)和社交要求

3

及時(shí)識(shí)別需求，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)

4

監(jiān)測(cè)學(xué)生進(jìn)展

5

建立自然支持系統(tǒng)

6

最終幫助學(xué)生走向獨(dú)立

慧敏督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，專(zhuān)業(yè)的影子老師如同建筑中的“腳手架”，其每一個(gè)干預(yù)行為都為了最終的“撤除”，助力孩子構(gòu)建起自我管理的能力大廈。

02

案例剖析：還原校園支持的真實(shí)場(chǎng)景

陳慧敏督導(dǎo)深入剖析了影子老師的多重角色：既是“策略引導(dǎo)者”，也是“情緒穩(wěn)定器”，更是“獨(dú)立助推者”。

慧敏督導(dǎo)還帶來(lái)了三個(gè)極具代表性的案例分享，她詳細(xì)解釋了“腳手架”式支持理念如何在實(shí)際校園場(chǎng)景中運(yùn)作，讓家長(zhǎng)們明白影子老師的每一個(gè)干預(yù)行為背后，都有著明確的長(zhǎng)期目標(biāo)——助力孩子走向獨(dú)立。

03

互動(dòng)答疑：個(gè)性化指導(dǎo)解難題

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們踴躍提問(wèn)，從具體行為問(wèn)題到家校協(xié)作細(xì)節(jié)，陳慧敏督導(dǎo)均結(jié)合其豐富的入校支持經(jīng)驗(yàn)，給予了具有高度實(shí)操性的解答。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，許多家長(zhǎng)表示，不僅厘清了迷思，更獲得了一份如何與影子老師協(xié)作、共同支持孩子成長(zhǎng)的“行動(dòng)指南”。

04

互動(dòng)答疑：個(gè)性化指導(dǎo)解難題

本次活動(dòng)不僅為家長(zhǎng)們提供了專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，更提供了可落地的實(shí)踐方案。

許多家長(zhǎng)表示，通過(guò)這次講座，他們對(duì)如何支持孩子在融合教育環(huán)境中成長(zhǎng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也感受到了不是獨(dú)自在奮斗的溫暖。

后續(xù)，融禾星球還將推出更多科學(xué)干預(yù)課程，助力孤獨(dú)癥兒童家庭的干預(yù)之路。

關(guān)注我們，獲取更多專(zhuān)業(yè)干預(yù)知識(shí)與活動(dòng)信息，讓我們一起為孩子的成長(zhǎng)賦能！

融禾矩陣

了解融禾星球