上海師范大學怎么樣？深夜書房能久坐，打造專屬學習空間

對大學生而言，圖書館是期末備考、證書考取、考研考公的核心學習場所。早間搶座的需求、深夜亮著的臺燈、高頻的文獻查閱，都印證其不可替代的作用。
在上海師范大學，圖書館不僅承載著學生的基礎(chǔ)學習需求，更通過空間優(yōu)化、文化活動與資源保障，形成覆蓋“學、研、育”的綜合支持體系，從多維度展現(xiàn)這所高校對學習環(huán)境構(gòu)建的深層思考。

從學生實際學習需求出發(fā)，上海師大對圖書館空間的改造從未停留在表面。針對考研、考公群體長時間學習的特點，奉賢校區(qū)圖書館完成二樓、三樓改造，打造學思軒（東、西）與聞道軒三處學習空間，505個座位均配備獨立臺燈與電源接口，桌椅高度經(jīng)過適配調(diào)整，降低長時間學習的疲勞感；徐匯校區(qū)則在主館大修后，重點升級東部“零點書房”，140余個座位實現(xiàn)“臺燈上桌、電源到位”，滿足學生夜間學習需求。
值得注意的是，這些改造并非單一部門推進，而是由圖書館聯(lián)動資產(chǎn)與實驗室管理處等多部門協(xié)同完成，從規(guī)劃到落地全程圍繞“學生使用體驗”調(diào)整，既解決了座位緊張、設(shè)施不足的痛點，也體現(xiàn)該?！耙詫W生為中心”的服務(wù)導向。從學生反饋來看，改造后兩校區(qū)圖書館的座位利用率提升30%，深夜時段的“零點書房”常處于滿座狀態(tài)，直接印證空間優(yōu)化對學習需求的適配性。

除了硬件支撐，上海師大更以圖書館為平臺，通過傳統(tǒng)文化活動搭建“育人場景”，覆蓋不同群體的需求。在“文化和自然遺產(chǎn)日”期間舉辦的“書藏有象 徽墨制作”活動中，參與群體不僅包括人文學院、數(shù)理學院的師生，還涵蓋國際學生與校僑聯(lián)代表。非遺傳承人現(xiàn)場指導金粉描字、朱色繪印，國際學生通過實踐理解“以器載道”的文化內(nèi)涵，海歸教師則反饋“校園內(nèi)的非遺體驗比課堂講授更易引發(fā)文化認同”。

此前的雕版刷印活動中，該校更依托12萬余冊古籍的館藏優(yōu)勢，以館藏古籍為底本，讓師生親手操作千年技藝，打破傳統(tǒng)文化“抽象化”的認知壁壘。從學校層面看，這些活動并非“應(yīng)景式”舉辦，而是納入“書藏有象”系列，后續(xù)還將推出傳拓技藝、古籍裝幀等項目，既激活了特色館藏資源的育人價值，也為學生提供了專業(yè)學習之外的文化實踐渠道。
作為學習環(huán)境的核心支撐，上海師大圖書館的資源儲備從廣度與深度上滿足不同專業(yè)學生的需求。從數(shù)據(jù)來看，兩校區(qū)四處館舍總面積達3.5萬平米，總藏書量345.6萬冊，涵蓋152個電子資源數(shù)據(jù)庫，其中中文數(shù)據(jù)庫113個、外文數(shù)據(jù)庫86個，形成覆蓋文、理、工學科的資源網(wǎng)絡(luò)。

從整體學習生態(tài)來看，上海師大的圖書館已超越“藏書地”的單一功能，成為連接“學生需求、學校服務(wù)、教育目標”的紐帶。對學生而言，這里是備考的“固定戰(zhàn)場”、科研的“資源基地”、文化實踐的“體驗平臺”；對學校而言，通過空間改造、資源投入與活動策劃，將“厚德、博學、求是、篤行”的校訓融入具體服務(wù)；從教育價值來看，圖書館的建設(shè)既保障了基礎(chǔ)學習需求，又通過文化浸潤培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過資源支持提升學術(shù)能力。