數(shù)字思政激活立德樹人新動(dòng)能

2022年，全國(guó)教育工作會(huì)議提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”。習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)，強(qiáng)調(diào)“要高度重視思政課的實(shí)踐性”。高校第二課堂作為第一課堂的有機(jī)補(bǔ)充，已成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。常州大學(xué)懷德學(xué)院以數(shù)字技術(shù)賦能構(gòu)建起線上線下深度融合的思政教育生態(tài)，構(gòu)建包含理想信念培育、紅色實(shí)踐訓(xùn)練、綜合素質(zhì)拓展等模塊的“數(shù)字思政第二課堂”體系，將數(shù)字基因植入育人全過程的探索，為思政教育提供了創(chuàng)新方案。

數(shù)字技術(shù)破解思政教育“三大矛盾”。供需錯(cuò)位，從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”。傳統(tǒng)思政教育往往采用“大水漫灌”的方式，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而數(shù)字技術(shù)的引入，如人工智能支持的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和興趣點(diǎn)智能調(diào)整思政內(nèi)容推送策略，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)滴灌”。這種教育模式打破了傳統(tǒng)教育的束縛，提高了教育的針對(duì)性和實(shí)效性。時(shí)空局限，從“有限課堂”到“無限場(chǎng)景”。數(shù)字技術(shù)打破了傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空局限，通過數(shù)字平臺(tái)，思政教育得以跨越時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和共享。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)的應(yīng)用，更是讓學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接受思政教育，極大地豐富了教育場(chǎng)景。評(píng)價(jià)模糊，從“主觀判斷”到“數(shù)字畫像”。傳統(tǒng)思政教育效果評(píng)估往往依賴于教師的主觀判斷，缺乏客觀性和準(zhǔn)確性。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，使思政教育效果評(píng)估從“主觀判斷”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)實(shí)證”。懷德學(xué)院通過“PU口袋校園”App等數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)，實(shí)時(shí)采集學(xué)生在第二課堂的各項(xiàng)行為數(shù)據(jù)，記錄學(xué)生志愿服務(wù)、紅色研學(xué)等軌跡，構(gòu)建思政素養(yǎng)指數(shù)模型，能夠?qū)崟r(shí)生成可視化成長(zhǎng)曲線，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的認(rèn)知偏差，及時(shí)觸發(fā)教學(xué)干預(yù)。

“四維協(xié)同”打造育人新生態(tài)。校企合作共育。以建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為契機(jī)，以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，懷德學(xué)院持續(xù)推進(jìn)嵌入式人才培養(yǎng)，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)產(chǎn)教融合型課程，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；引入專業(yè)和職業(yè)認(rèn)證體系，鼓勵(lì)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級(jí)證書，構(gòu)建行業(yè)認(rèn)證和學(xué)歷教育一體化融合的培養(yǎng)體系；積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。校媒融合創(chuàng)新。利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)和影響力，擴(kuò)大思政教育的覆蓋面。懷德學(xué)院依托微信公眾號(hào)、抖音等新媒體平臺(tái)，打造《懷德青年說清廉》系列短視頻，結(jié)合紅色專欄“精神的力量”“榜樣人物”實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值與校園文化的深度融合。依托200余人學(xué)生團(tuán)隊(duì)“學(xué)通社”，設(shè)置采編、技術(shù)等實(shí)訓(xùn)方向，培育優(yōu)秀紅色文化創(chuàng)作者，構(gòu)建“實(shí)踐育人—成果轉(zhuǎn)化”閉環(huán)機(jī)制。目前平臺(tái)已發(fā)展為覆蓋數(shù)萬用戶的高校融媒標(biāo)桿，為思政教育與新媒體融合提供創(chuàng)新范式。校地傳播故事。高校與地方政府、社會(huì)組織等合作，共同挖掘和傳播地方紅色文化、歷史故事等，豐富思政教育的內(nèi)容和形式。懷德學(xué)院通過組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等，與當(dāng)?shù)囟山瓚?zhàn)役“東線第一帆”紀(jì)念公園、“彎腰溝”紅色革命基地等深入合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受思政教育，增強(qiáng)教育的實(shí)效性和影響力。

構(gòu)建“三全”質(zhì)量保障體系。全過程數(shù)據(jù)追蹤。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生在第二課堂的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全過程數(shù)據(jù)追蹤和記錄。通過采集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、成績(jī)數(shù)據(jù)等，構(gòu)建學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，打造個(gè)人專屬“第二課堂數(shù)字成績(jī)單”，為紅色育人成效和個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。全要素動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。建立包含理想信念、紅色實(shí)踐、綜合素質(zhì)等多維度的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的思政素養(yǎng)進(jìn)行全要素動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。通過對(duì)“PU口袋校園”App數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，定期發(fā)布評(píng)價(jià)報(bào)告，及時(shí)反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。全鏈條反饋優(yōu)化。建立“監(jiān)測(cè)—預(yù)警—干預(yù)”的智能閉環(huán)反饋機(jī)制，為每一位學(xué)生配備數(shù)字思政指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和預(yù)警。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在偏差或問題時(shí)，及時(shí)觸發(fā)教學(xué)干預(yù)措施，如個(gè)性化輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源推薦等，幫助學(xué)生及時(shí)糾正問題，提高學(xué)習(xí)效果。

數(shù)字思政構(gòu)建思政新生態(tài)。技術(shù)賦能需堅(jiān)守育人本質(zhì)。在數(shù)字思政創(chuàng)新過程中，要始終堅(jiān)持育人的本質(zhì)和目的。技術(shù)的引入和應(yīng)用應(yīng)以提高學(xué)生的思政素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，避免技術(shù)異化導(dǎo)致教育目標(biāo)的偏離。模式創(chuàng)新要構(gòu)建協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。數(shù)字思政創(chuàng)新需要構(gòu)建“校—政—企—社”聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。通過加強(qiáng)高校與政府、企業(yè)、社會(huì)組織的合作與交流，共同推動(dòng)數(shù)字思政教育的創(chuàng)新和發(fā)展。制度創(chuàng)新須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在數(shù)字思政創(chuàng)新過程中，要注重制度建設(shè)和創(chuàng)新。通過制定和完善相關(guān)政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等，為數(shù)字思政教育的可持續(xù)發(fā)展提供制度保障和支持。同時(shí)，要關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和未來需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化制度創(chuàng)新的方向和內(nèi)容。

站在“兩個(gè)大局”交織的歷史方位，數(shù)字思政創(chuàng)新需要把握“三大規(guī)律”：遵循思想政治教育規(guī)律，恪守“內(nèi)容為王”根本準(zhǔn)則；順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建安全可控的技術(shù)體系；把握意識(shí)形態(tài)工作規(guī)律，筑牢數(shù)字空間的紅色陣地。懷德學(xué)院的實(shí)踐證明，當(dāng)區(qū)塊鏈技術(shù)鐫刻信仰坐標(biāo)，當(dāng)5G信號(hào)傳播真理強(qiáng)音，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型就能超越工具理性，升華為培養(yǎng)時(shí)代新人的戰(zhàn)略工程。這既是落實(shí)兩會(huì)精神的生動(dòng)實(shí)踐，更是回答“教育強(qiáng)國(guó)，高校何為”時(shí)代之問的鏗鏘答卷。

（作者單位：常州大學(xué)懷德學(xué)院。本文為2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院‘第二課堂’與‘課程思政’融合路徑研究〈2023SJSZ1370〉”成果）

朱驥洪