今年集成技術(shù)的27種快速制勝、低準(zhǔn)備方式

今年集成技術(shù)的27種快速制勝、低準(zhǔn)備方式

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-11-09 09:26

今年集成技術(shù)的27種快速制勝、低準(zhǔn)備方式

這些經(jīng)過(guò)教師測(cè)試的活動(dòng)使用免費(fèi)或熟悉的工具來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行批判性思考，進(jìn)行有意義的創(chuàng)作，并相互合作。

經(jīng)過(guò) 水晶Uhiren

2025年11月8日

我每天和老師一起工作。你們都不需要再做什么了。你需要可行的想法。在計(jì)劃、評(píng)分和處理100多個(gè)日常決定之間，找時(shí)間將新技術(shù)融入你的課堂可能會(huì)覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)。我聽(tīng)到了。但是有意義的技術(shù)整合不一定(也不應(yīng)該)復(fù)雜。最好的工具自然適合您已經(jīng)做的事情—幫助學(xué)生輕松地思考、創(chuàng)造和聯(lián)系。

這個(gè)策劃的集合是所有關(guān)于速贏:教師測(cè)試，面向?qū)W生的活動(dòng)，靈感來(lái)自真實(shí)的教室。每個(gè)活動(dòng)都易于設(shè)置，并使用免費(fèi)或熟悉的工具。無(wú)論是合作的Padlet，Canva創(chuàng)作，還是人工智能驅(qū)動(dòng)的反射，這些想法都可以保持高好奇心和低準(zhǔn)備，以便您可以花更多的時(shí)間教學(xué)，花更少的時(shí)間解決問(wèn)題。

騰出時(shí)間嘗試新技術(shù)可能很棘手，尤其是在年初。我發(fā)現(xiàn)等到你找到自己的最佳狀態(tài)并更好地了解你的學(xué)生更容易——通常是幾個(gè)月后。尋找自然的機(jī)會(huì):測(cè)試日、班級(jí)聚會(huì)或賽前動(dòng)員會(huì)，此時(shí)常規(guī)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束(此外，我們都有過(guò)孩子比預(yù)期更快地完成你的計(jì)劃的時(shí)刻)。這是嘗試低準(zhǔn)備技術(shù)的絕佳時(shí)機(jī)。

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一天的快速開(kāi)始

發(fā)送學(xué)生進(jìn)行搜索:問(wèn)一個(gè)與您的課程相關(guān)的問(wèn)題，并要求學(xué)生使用瀏覽器找到答案。關(guān)鍵是要精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅僅需要簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼到搜索引擎中就能回答，而是要讓他們思考自己是如何搜索的。

例如，你可能會(huì)問(wèn)，“因果關(guān)系的真實(shí)例子是什么？”或者"找一個(gè)與我們今天的話題相關(guān)的新聞標(biāo)題."準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器來(lái)控制活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。一旦他們找到了答案，請(qǐng)他們分享他們是如何搜索的，以及他們是如何確定他們的來(lái)源是可靠的。

用人工智能圖像培養(yǎng)創(chuàng)造力:使用Padlet板上，讓學(xué)生根據(jù)您即將到來(lái)的主題生成并發(fā)布一個(gè)人工智能圖像。它可以是一個(gè)詞匯的視覺(jué)效果，也可以是一幅捕捉今天課程“情緒”的圖像。一旦上傳，同學(xué)們可以給彼此的圖片添加說(shuō)明文字。

用一首定制歌曲勾起好奇心:使用蘇諾為了創(chuàng)造一個(gè)驚喜，人工智能生成的曲調(diào)，暗示今天的概念，基本問(wèn)題或主題，并在學(xué)生進(jìn)入房間時(shí)播放它。讓他們聽(tīng)關(guān)于他們將要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞或線索。你可以提前創(chuàng)作這首歌，也可以在現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一首“哇”的時(shí)刻。

使用表情符號(hào)簽到:讓學(xué)生打開(kāi)Google文檔、幻燈片、筆記或PowerPoint，選擇一個(gè)與他們的感受、他們對(duì)昨天主題的信心或他們對(duì)今天課程內(nèi)容的預(yù)測(cè)相匹配的表情符號(hào)。快速掃視屏幕會(huì)給你即時(shí)的反饋，學(xué)生們喜歡用一種低風(fēng)險(xiǎn)的方式來(lái)表達(dá)自己。

理解檢查

制造一個(gè)神秘的麥克風(fēng)掉落瞬間:讓學(xué)生在Padlet的AI語(yǔ)音工具中鍵入一句話的學(xué)習(xí)總結(jié)，該工具會(huì)以音頻帖子的形式大聲朗讀他們的單詞。打開(kāi)“隱藏作者”以便姓名保持匿名，然后讓同學(xué)們聽(tīng)并使用五星反應(yīng)設(shè)置為他們最喜歡的人投票。

挑戰(zhàn)學(xué)生識(shí)破謊言:讓學(xué)生在一個(gè)共享的Padlet板上張貼兩個(gè)正確的陳述和一個(gè)錯(cuò)誤的陳述，說(shuō)明他們目前所學(xué)的內(nèi)容。在作者揭示答案之前，同學(xué)們利用“喜歡”的反應(yīng)來(lái)猜測(cè)哪種說(shuō)法是謊言。

在10分鐘內(nèi)畫(huà)出時(shí)間線:在Padlet中創(chuàng)建一個(gè)時(shí)間線板，并讓學(xué)生分成小組來(lái)規(guī)劃關(guān)鍵事件。可能是歷史上的瞬間，過(guò)程中的步驟，或者他們正在閱讀的故事中的場(chǎng)景。每個(gè)小組成員添加他們自己的帖子來(lái)構(gòu)建時(shí)間線，然后將他們的帖子與另一個(gè)小組的進(jìn)行比較。它們包括相同的事件嗎？把東西換個(gè)順序？

推動(dòng)更深入的討論:使用道路背景演示文稿(以前稱為Quizizz ),以便在課堂上獲得學(xué)生的即時(shí)反饋。上傳您的幻燈片，并隨時(shí)添加內(nèi)置投票或word cloud問(wèn)題。學(xué)生從他們的設(shè)備上回答，他們的答案立即出現(xiàn)在屏幕上，讓每個(gè)人都可以看到。您甚至可以一鍵切換到協(xié)作式白板，展開(kāi)討論或一起捕捉新想法。

協(xié)作和討論

共同撰寫創(chuàng)意故事:借助協(xié)作Padlet板，生動(dòng)講述故事。將公告板設(shè)置為“專欄”，寫第一篇文章開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)添加評(píng)論或新的部分來(lái)繼續(xù)故事。隨著帖子越來(lái)越多，班級(jí)故事也越來(lái)越多——一次一個(gè)轉(zhuǎn)折。使用內(nèi)置的AI圖像生成器添加插圖來(lái)豐富故事。最后，你將擁有一個(gè)由每個(gè)學(xué)生的想象力構(gòu)建的創(chuàng)意作品。

讓合作更上一層樓: 坎瓦的數(shù)字白板為學(xué)生提供了一個(gè)共同思考、規(guī)劃和創(chuàng)造的開(kāi)放空間。從現(xiàn)成的模板或空白畫(huà)布開(kāi)始，讓小組共同創(chuàng)作一些視覺(jué)上的東西，如小說(shuō)的人物地圖、科學(xué)單元的概念網(wǎng)或開(kāi)始項(xiàng)目前的班級(jí)頭腦風(fēng)暴。Canva的免費(fèi)元素、圖形和字體庫(kù)允許學(xué)生輕松表達(dá)自己。

構(gòu)建協(xié)作涂鴉墻:使用一個(gè)現(xiàn)成的Padlet沙盒模板，建立一個(gè)協(xié)作的“涂鴉墻”，學(xué)生可以在這里圍繞某個(gè)主題發(fā)表想法、問(wèn)題或視覺(jué)效果。這是一個(gè)集思廣益、分享反應(yīng)或展示他們所知的創(chuàng)意空間。你可以把它作為熱身、課中檢查或結(jié)束反思。

創(chuàng)建一個(gè)前5名(或翻牌前5名)列表:創(chuàng)建一個(gè)Padlet板，讓學(xué)生張貼他們對(duì)“前5名”列表的想法，如故事中的前5個(gè)事件，解決科學(xué)問(wèn)題的前5個(gè)方法，甚至是歷史人物犯下的最大錯(cuò)誤的前5個(gè)列表。使用“投票”反應(yīng)，讓學(xué)生喜歡他們的最愛(ài)。

寫作與創(chuàng)作

從視覺(jué)上推動(dòng)學(xué)生頭腦風(fēng)暴:由于Freeform已經(jīng)在iPads和MAC上運(yùn)行，所以不需要登錄或設(shè)置——只需打開(kāi)它并開(kāi)始創(chuàng)建。學(xué)生可以使用Freeform構(gòu)建草圖筆記或可視化學(xué)習(xí)指南，為測(cè)驗(yàn)或項(xiàng)目做準(zhǔn)備。使用繪圖工具、便箋和形狀，學(xué)生可以用對(duì)他們有意義的方式組織想法。

激發(fā)學(xué)生思維:學(xué)生可以使用Keynote中的Line Draw將草圖或圖表變成簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)，逐步展示他們的想法。在科學(xué)領(lǐng)域，他們可能會(huì)畫(huà)出水循環(huán)的步驟或光合作用的過(guò)程并制作出動(dòng)畫(huà)。在ELA，他們可以說(shuō)明一個(gè)故事的情節(jié)如何展開(kāi)。

擴(kuò)展學(xué)生規(guī)劃:Google Draw為學(xué)生提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的共享空間，讓他們可以一起計(jì)劃和組織想法。它非常適合作為小組項(xiàng)目的一部分來(lái)構(gòu)建數(shù)字故事板、思維導(dǎo)圖或流程圖。學(xué)生們也可以為一部短片設(shè)計(jì)場(chǎng)景，勾勒出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟，或者描繪出小說(shuō)中的關(guān)鍵事件。因?yàn)樗荊oogle Workspace的一部分，每個(gè)人都可以實(shí)時(shí)編輯、評(píng)論和一起構(gòu)建。

提供個(gè)性化的寫作反饋:隨著魔法學(xué)校AI，您可以設(shè)置一個(gè)定制的寫作反饋工具給學(xué)生作業(yè)打分，并提供具體的、個(gè)性化的、可行的改進(jìn)建議。這個(gè)工具的真正力量來(lái)自于你的設(shè)置，因?yàn)閺?qiáng)有力的提示和清晰的標(biāo)題有助于人工智能給出個(gè)性化和有用的反饋。

設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)抽認(rèn)卡:學(xué)生可以在Canva中設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)抽認(rèn)卡，為每個(gè)詞匯或概念創(chuàng)建一張幻燈片，然后使用“創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)”功能添加文本、圖像和動(dòng)畫(huà)。例如，一門世界語(yǔ)言課可能會(huì)制作一些抽認(rèn)卡，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作或圖像來(lái)顯示動(dòng)作中的動(dòng)詞，以說(shuō)明意思。

引用一些有意義的話:學(xué)生在Canva中搜索“引用模板”,并從文本、課程或討論中選擇有意義的引用，然后將其與反映其語(yǔ)氣或信息的視覺(jué)效果、顏色和排版進(jìn)行配對(duì)。例如，一個(gè)學(xué)生在閱讀給予者可能會(huì)設(shè)計(jì)一張幻燈片，用一條關(guān)于記憶的主線，用柔和的顏色和象征性的意象來(lái)捕捉書(shū)中的情緒。

SEL支持

將任務(wù)分成易于管理的步驟:開(kāi)始一項(xiàng)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是壓倒性的，尤其是當(dāng)有許多移動(dòng)部件時(shí)。在PBL單元的開(kāi)始，小妖精.工具編譯器有助于將大型項(xiàng)目分解成更小、更易管理的步驟。幫助學(xué)生保持有組織性，管理他們的時(shí)間(和壓力)，并在他們完成一項(xiàng)大任務(wù)時(shí)看到他們的進(jìn)展。

建立一堵感恩墻:感恩能幫助學(xué)生放慢腳步，注意到他們周圍的美好事物。有了Padlet現(xiàn)成的感恩墻模板，你可以在幾分鐘內(nèi)發(fā)起一個(gè)全班范圍的感恩活動(dòng)或一個(gè)私人反思板。學(xué)生可以發(fā)布短信、圖片或gif來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)、老師的感謝，或者反思一周中的簡(jiǎn)單瞬間。

問(wèn)“我們感覺(jué)如何？”：有時(shí)候，學(xué)生們只需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)說(shuō)出他們的感受，然后就可以集中精力投入學(xué)習(xí)了。Canva有現(xiàn)成的“我們感覺(jué)如何”幻燈片模板，使日常情感檢查快速而有意義。在課程開(kāi)始時(shí)投射一個(gè)，或以數(shù)字方式分享給學(xué)生，讓他們私下回應(yīng)。

房間安靜而平靜:當(dāng)精力充沛或注意力開(kāi)始減退時(shí)，試試打字禪活動(dòng)課堂禪，學(xué)生們?cè)谀抢锞毩?xí)鍵入鼓勵(lì)性的短語(yǔ)。這是平靜，技能培養(yǎng)，以及正念和運(yùn)動(dòng)的正確結(jié)合。

建立對(duì)話信心:用魔法學(xué)校的給所有學(xué)生一個(gè)安全的空間來(lái)增長(zhǎng)他們的技能語(yǔ)言練習(xí)室模板。學(xué)生可以探索對(duì)話模擬，練習(xí)音頻和視頻理解，甚至可以使用內(nèi)置麥克風(fēng)記錄口頭反應(yīng)。這是一個(gè)低風(fēng)險(xiǎn)、支持性的環(huán)境，學(xué)生可以在這里增強(qiáng)流利度、建立信心，并在沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)觀眾壓力的情況下承擔(dān)語(yǔ)言風(fēng)險(xiǎn)。

倒影和出口票

挑戰(zhàn)學(xué)生“成為機(jī)器人”:來(lái)自馬特·米勒扔掉那本教科書(shū):打開(kāi)一個(gè)人工智能工具，讓學(xué)生預(yù)測(cè)當(dāng)給出一個(gè)與你的課程相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，它會(huì)說(shuō)什么。學(xué)生識(shí)別應(yīng)該出現(xiàn)在響應(yīng)中的詞匯和概念，并指出人工智能可能錯(cuò)過(guò)的內(nèi)容。這是一種引人入勝的審查內(nèi)容的方式，同時(shí)表明人工智能并不知道一切(而且我們?nèi)祟惖乃季S仍然最重要)。

設(shè)置情緒(板):在共享的Canva演示中，給每個(gè)學(xué)生一張幻燈片，讓他們制作自己的“課堂情緒板”他們可以用圖像、顏色和文本來(lái)填充它，捕捉他們學(xué)到的東西、他們對(duì)該主題的感受或最突出的想法。完成后的卡片組將成為學(xué)習(xí)時(shí)刻的展示區(qū)，您可以一起滾動(dòng)瀏覽或稍后在單元中重溫。

逆向工程退出票:讓學(xué)生寫下自己的問(wèn)題，而不是回答你的問(wèn)題。他們可以提出一個(gè)他們?nèi)匀徊幻靼椎膯?wèn)題，或者讓同學(xué)來(lái)檢查他們的理解。使用Padlet板(或您的Schoology或Canvas LMS討論板)可以讓每個(gè)人看到并回應(yīng)彼此的想法，將反思變成快速的同伴學(xué)習(xí)時(shí)刻，而不是單向的檢查。通過(guò)在學(xué)生旁邊的帖子中添加您自己的回答和試探性問(wèn)題來(lái)提升回答水平。

花五分鐘思考:使用Canva，讓學(xué)生選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的信息圖表模板，并填寫當(dāng)天課程中的關(guān)鍵觀點(diǎn)、示例或要點(diǎn)。他們可以添加圖標(biāo)、短標(biāo)題或視覺(jué)效果來(lái)展示最突出的部分。通過(guò)設(shè)置一個(gè)五分鐘的計(jì)時(shí)器來(lái)保持快速，并挑戰(zhàn)他們?cè)谝粋€(gè)圖形中抓住課程的