山西
為全面落實(shí)新課標(biāo)要求，深化“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，太原市晉源區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組于10月27日以“用替換的策略解決問題”為主題，開展集體備課、聽課、磨課、評(píng)課一體化教研活動(dòng)，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)培育、跨學(xué)科融合、大單元設(shè)計(jì)及思政育人目標(biāo)，打造高效課堂典范。
教材解讀與教學(xué)目標(biāo)研討
教學(xué)案例展示
示范課展示：武瑜老師講課《用替換的策略解決問題》，以“果汁調(diào)配”“曹沖稱象”等生活化情境導(dǎo)入，通過“提出問題—自主嘗試—小組交流—全班匯報(bào)”的流程，引導(dǎo)學(xué)生逐步感知替換的本質(zhì)。
教學(xué)策略優(yōu)化研討
借助直觀工具：用畫圖、擺學(xué)具等方式，將抽象的“替換”過程可視化，幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系；
對(duì)比辨析：通過典型例題對(duì)比，讓學(xué)生明確“當(dāng)兩個(gè)量是倍數(shù)關(guān)系時(shí)，總量不變；當(dāng)兩個(gè)量是等量關(guān)系時(shí)，總量會(huì)變化”的規(guī)律。
活動(dòng)成效
此次教研活動(dòng)聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，通過教材解讀、示范課展示、集體研討等形式，讓全體教師進(jìn)一步明確了“用替換的策略解決問題”的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，有效提升了教師對(duì)解題策略教學(xué)的把握能力，為后續(xù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（責(zé)編 閆珊 助編 丁語彤）
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