兒子北大畢業(yè)后，我和老公的災(zāi)難來(lái)了！背后隱情刺痛千萬(wàn)中國(guó)父母

2025年深秋，又是一年考研季，又是數(shù)百萬(wàn)學(xué)子追求夢(mèng)想的時(shí)刻。

據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2026考研人數(shù)會(huì)處于300萬(wàn)到400萬(wàn)人之間，相比于去年的388萬(wàn)人應(yīng)該會(huì)有所下降，

這也是在保研人數(shù)大大提升和考公分流的前提下。然而，即便是如此，也仍然有比較龐大的群體可能會(huì)在研究生考試之后落榜、被迫另謀出路。

在此情況下，不禁有人會(huì)問(wèn)：那大學(xué)文憑就不行嗎？

尤其是很多學(xué)生家長(zhǎng)，他們會(huì)認(rèn)為自己也非常辛苦，把孩子供到大學(xué)畢業(yè)，

迎來(lái)的卻是孩子繼續(xù)備考——無(wú)論是考研、考公還是司法考試等專(zhuān)業(yè)技能，

如今有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的年輕人會(huì)在一次考試失敗后選擇暫時(shí)不工作，而是用一年甚至更多的次數(shù)繼續(xù)備考，這段時(shí)間一般被稱(chēng)為“gap year”。

大批“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”的年輕人在家中復(fù)習(xí)備考，對(duì)于年長(zhǎng)的父母而言也是一種壓力：

經(jīng)濟(jì)壓力反倒是次要的，主要是來(lái)自外界親戚鄰居的疑問(wèn)——誒，怎么孩子還沒(méi)上班？

同時(shí)又不太好直接問(wèn)子女，否則會(huì)有施壓之嫌；也有父母習(xí)慣了去比較，看到“別人家的孩子”畢業(yè)直接工作，收入愈發(fā)增長(zhǎng)，難免覺(jué)得鬧心。

這樣一來(lái)，焦慮情緒就蔓延到兩代人身上。

北大生為何躺平？

其實(shí)還有更極端的情況——脫產(chǎn)備考起碼還能看到一點(diǎn)希望，曾就讀于北大的李明亮居然因?yàn)槭矣阉X(jué)動(dòng)靜太大從北大退學(xué)回家，

讓當(dāng)年因他而自豪不已的父母大跌眼鏡。原本以為農(nóng)村出身的李明亮能憑借北大文憑光宗耀祖，誰(shuí)知這一退學(xué)，在家一呆就是十幾年。

如今已經(jīng)38歲的李明亮每天大門(mén)不出，就是依靠父母的供養(yǎng)生活。

原本神圣無(wú)比的“大學(xué)生”，在如今卻成為了泯然眾人，甚至“不正常”的存在，這是為什么？

首先，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)，“大學(xué)生”這個(gè)身份是以學(xué)歷衡量個(gè)人價(jià)值的一種標(biāo)識(shí)，其含金量當(dāng)然是會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展和受教育水平提升而變化的：

上世紀(jì)的大學(xué)生和2025年的大學(xué)生從數(shù)量和人口占比上來(lái)看，自然是不可同日而語(yǔ)。

學(xué)歷內(nèi)卷，就業(yè)太難

美國(guó)社會(huì)學(xué)家蘭德?tīng)枴た铝炙?/strong>（Randall Collins）在他的作品《文憑社會(huì)》里就提出了“文憑通脹”的概念：

隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，文憑的價(jià)值被稀釋?zhuān)藗冃枰非蟾邔哟蔚奈膽{以維持原有的社會(huì)地位。

這也是為什么很多本科生寧愿堅(jiān)持，也想要讀研的原因。當(dāng)然，如果不在學(xué)歷上提升，

直接在其他方面擴(kuò)充自己的社會(huì)資本，那也是可以的，但像之前會(huì)存在的“普通人一夜暴富”的可能性已經(jīng)微乎其微，

社會(huì)基本上形成了一種“學(xué)歷內(nèi)卷化”的機(jī)制，如果學(xué)歷不過(guò)關(guān)，很多工作的門(mén)檻都無(wú)法通過(guò)。

所以年輕人不是不想工作，而是在當(dāng)下的狀況，如果不通過(guò)學(xué)歷等途徑在個(gè)人資本上進(jìn)行提升，

直接去求職，那么不是工作不理想的結(jié)果，大概率是根本沒(méi)有能從事的工作——AI的出現(xiàn)對(duì)各行各業(yè)都形成了沖擊，很多崗位被替代；

全球性經(jīng)濟(jì)下行也讓一些小中型企業(yè)縮減了編制；體制內(nèi)的崗位相對(duì)固定，

競(jìng)爭(zhēng)壓力只會(huì)增加……如今就連博士的就業(yè)難度，也是遠(yuǎn)超人們想象的。

鮑曼（Zygmunt Bauman）認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，在舊的秩序已經(jīng)確立，

新的秩序還尚未生成時(shí)，個(gè)體勢(shì)必會(huì)被裹挾進(jìn)一種不確定性中。

想上岸，不如改變心態(tài)

那么艱難的備考、一年甚至更久的不工作和沒(méi)有收入，即便是成功“上岸”，結(jié)果就一定是好的嗎？

我們應(yīng)該先縱觀這些處在大學(xué)畢業(yè)年齡的年輕人們，他們的人生在此之前幾乎都是以一個(gè)目標(biāo)——考上好大學(xué)為指向的，

無(wú)論是家庭、社交還是個(gè)人都有著極強(qiáng)的目的性，同時(shí)衡量自己成功與否的基本上都是成績(jī)，比如上文的李明亮，一直有著優(yōu)異的成績(jī)。

可一旦進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)，原本的那套邏輯會(huì)徹底行不通，

任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)都有可能帶來(lái)巨大的挫敗感——所以網(wǎng)友會(huì)自嘲“打敗成年人只需要一個(gè)瞬間”。

溫尼科特（Donald W. Winnicott）曾經(jīng)提出真性自體/假性自體的對(duì)偶概念，

用于區(qū)分真實(shí)的內(nèi)心和在外部環(huán)境驅(qū)使下而被塑造出的內(nèi)心，潛意識(shí)是聯(lián)結(jié)二者的橋梁。

可能那些努力備考，嘗試上岸的年輕人們也并沒(méi)有思考過(guò)未來(lái)是否會(huì)成功，

但至少有目標(biāo)激勵(lì)自己前進(jìn)的日子，是比毫無(wú)希望的渾渾噩噩要強(qiáng)的。

所以對(duì)于父母而言，對(duì)于子女要放下架子，了解他們?cè)诋?dāng)下這個(gè)時(shí)代所面臨的困境；

對(duì)于子女而言，有自己選擇的同時(shí)，也最好還是和家庭做好溝通和交流，一個(gè)人的努力始終大不過(guò)一家人。

-The End - 作者-木易 第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人 圖片源自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系