我祈求教師們不要自殺！可如果你們那么做了，希望喪鐘有價值！

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

浙江那名25歲的青年教師，因為不堪教育生態(tài)的巨大壓力而選擇了以一種絕對慘烈并且非正常的方式，于2025年10月11日離開了這個世界。

原本她可以繼續(xù)自己原來教授的學科，也可以不擔任班主任一職——品行端方、誠實善良的教師，如果沒有“上級面前是人，下級面前是狼，同級面前是鬼”的能力，不諳熟仕宦之學，他的班主任工作一定很辛苦，他不適合當班主任；但是，學校方面絲毫不考慮她的相關訴求，以一種資本家的面孔和羅剎海市里“叉桿兒、馬戶和又鳥”的工作作風，嚴令這名教師更換教學學科，并且擔任一個班級的班主任工作。

學校方面覺得當下已經(jīng)是一個各方敵對勢力和烏合之眾們鼓噪“教師過剩論”甚囂塵上的時代（你看上一篇文字兒的評論區(qū)，流氓之輩的他們依舊在叫囂著“教師過?！保‘斎?，多說一句，我的那一篇文字兒已經(jīng)收到紅字兒警告，目前完全被限流，僅僅未被從互聯(lián)網(wǎng)下架，在我主頁能看到，可以參見下圖），很多仇師仇校仇教育的人們都在等著看那些品行端方、誠實善良的教師們的笑話：他們將會因為無法習得圓滑世故的情商，無法在人整人的風氣中立足而離開教學崗位，承擔起各方敵對勢力和烏合之眾們情緒垃圾桶的功能，讓他們有一個狂歡之處。

這名教師只能接受校方的辱虐式安排。不接受，又能怎樣？！他們是周扒皮，他們是土皇帝，我們只不過是半夜雞叫里的雇工，談不上人格尊嚴和自由！

可是，在這種情勢下，她患上了嚴重的焦慮癥和抑郁癥！

“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的流氓成性之徒，他們依靠著不經(jīng)美化就見不得人的能力（比如，你敢說“教師職稱評審制度”中的種種材料都是你的真才實學體現(xiàn)？！我用項上人頭和你打賭：里面能有百分之三十真材實料的東西，我都算你是個人?。?，體會不了眼中的焦慮癥和抑郁癥會發(fā)生在而今的教育生態(tài)之中！

他們把自己的大嘴唇子乜斜到耳根子上，就像我昨晚碼的文字兒的評論區(qū)里那些冷血流氓一樣，說：“你就不會反思反思自己？！”——我去年買了個表！人家心碎到命都不要了，你還好意思跟人家說“你就不會反思反思自己”？！

這樣吧，你的家人一定會去黃泉路，等你家人彌留之際，你別悲傷，你也笑著這么說：“你為什么要死？！你就不會反思反思你自己？！能力足夠大的人，怎么可能去死？！”

我不知道這些人有沒有一點點文明素質可言，我也不知道這些人是不是魯迅先生提到的狼子村的村民：他們有著獅子似的兇心、狐貍的狡猾！

反正，我覺得工作了小三十年的我，最近十年來，就已經(jīng)患上了嚴重的焦慮癥和抑郁癥！舉一個小小的例子佐證：我平均每天的睡眠都很淺，經(jīng)常驚醒，而且總時長不過五個小時左右！

禽獸，來，你們對我進行有罪推定吧——一切都是我的問題！記住，因果輪回，蒼天有眼！你不是不死之軀，你的子女們也不是不死之軀！

原本在這里我能說上幾萬字、十幾萬字，但為了節(jié)省篇幅，我們回到我在開頭提到的那名25歲教師身上！

校方像一個資本家和“叉桿兒、馬戶、又鳥”，強令這名教師更換了任教學科，又強令這名教師擔任班主任之后，這名教師罹患焦慮癥和抑郁癥，她不得不去了醫(yī)院。

醫(yī)生開具了“建議病休十五天”的診療意見，然而，當她以此為由去懇求校方同意自己病休時候，校方?jīng)]有同意她的相關請求，這直接導致這名教師選擇了輕生——她真的像那些仇師仇校仇教育的人所說那樣傻：剛剛走出了校門，又走入了校門，她沒有在這個大染缸一樣的現(xiàn)實風氣里浸淫，她的原罪是她的單純，她承受不了壓力成了流氓口中的笑談！

這些流氓啊，在我前一篇文字兒評論區(qū)里展現(xiàn)出來的素質只能加深我對“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的負面認識，絲毫起不到正面作用！

我在前一篇文字兒里面說得很清楚：“浙江一名教師”，但這個詞組竟然被“叉桿兒、馬戶和又鳥”這樣的流氓們斷句成了“浙江一，名教師”，然后他們對我興師問罪：“25歲而已的一個小生命罷了，怎么就‘名師’了？25歲的教師，不可能是‘名師’！”。

他們意圖以此為突破口對我進行有罪化推定，進而否認已經(jīng)逝去的生命和他們有關！

不學無術到了這種讓人發(fā)指的地步——事發(fā)兩個七天之后，幸好還有輕生當事人家屬堅持不懈地發(fā)聲，官方媒體才做出報道，可你無視這種遲滯報道背后讓人發(fā)指的殘酷，竟然還試圖否認，你敢說而今的教育生態(tài)讓人樂觀？！

還有，我在前一篇文字兒開頭部分，特意用了接近一千個字兒介紹這件事，我不認為我介紹的事實不清楚，我只認為那些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”已經(jīng)失去了閱讀的能力，所以他們讀不懂我所介紹的事實，才會在我的文字兒評論區(qū)里說“寫得亂七八糟，事實不清，不知所云，通篇只是在發(fā)泄情緒”！

當然了，我其實對這個評論的結尾部分比較滿意——我確實是在發(fā)泄情緒！我一直在以教師的身份發(fā)泄情緒！

我希望這個世界聽到我的情緒！就算我的情緒發(fā)泄只是被聽到，并沒有被重視，我也覺得自己贏了：我是一個草芥一樣的人，我能讓流氓聽到情緒的聲音，這還不夠嗎？

我不是《黑神話·悟空》里的天命人，或者說，我不是那個可以活著走出到處都是金池長老觀音禪院的那個天命人，我敲響了那三口洪鐘，哪怕讓人們想起約翰·多恩的“不要問喪鐘為誰而鳴，它就是為你而敲響”，那就是我文字兒的人生價值！

不要以“文筆拙劣”來卑劣地攻擊我，我不想沉默！如果文筆拙劣的我在網(wǎng)絡上還沉默，那就只能看著群魔亂舞，只能等著滅亡！

此類因為自己閱讀能力低下，看不懂我的文字兒的評論多而雜。再比如，他們竟然把我文字兒開頭慣用的頁眉部分個人簡介和后文中提到的輕生女教師混為了一談！

我是一個有著二十六年一線初級職稱、兩年中級職稱教齡的教師，但這些流氓一樣的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”竟然在評論區(qū)給出了這樣的留言：“寫得亂七八糟——一會兒說自己工作了小三十年，一會兒又說25歲”，我真不知道說什么好！

我在前文里還提到了2023年轟動一時的發(fā)生在鄭州的剛剛過了本命年的輕生的女教師事件，并給出了彼時當事人自己留下的遺書——我原本以為，這么人盡皆知的一件事，當時讓我身邊的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”很是收斂了幾天時間，人們不會那么快忘卻，再加上你們不了解的互聯(lián)網(wǎng)限制機制，我不敢展開說，但我真的沒想到，我的這幫“叉桿兒、馬戶和又鳥們”又像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣攻擊我：“遺書和你說的‘工作了小三十年’、浙江中學等等要素不符”！

他竟然還說：“現(xiàn)在教師過剩，教師的工作比以往輕松多了”！

我真的要瘋掉——這都是一幫什么玩意兒！就是這么一幫不是玩意兒的玩意兒，在我們教育生態(tài)里面大行其道，做著“親者痛，仇者快”的事情！

教師工作輕松？我不知道怎么輕松了！可能是我的這位教師同行工作輕松，我工作了小三十年，我再說個會被很多很多人斥之為“謠言”的事實：最近這么多年來，我任教的班級，學生人數(shù)多達一百人，我不認為我的工作輕松！

即便我任教班級學生人數(shù)少了，我也不認為而今的教育生態(tài)輕松！更何況，我已經(jīng)不再年輕，精力真得大不如前！

希望流氓世家的人們不要說什么“不想干，辭職啊”的話，我已經(jīng)批駁過這句話很多次了，這里不再贅述了！

補白

好吧，今天我還在發(fā)泄情緒！當然，如果不是看了我的文字兒評論區(qū)，我不會這么語無倫次，不會再次讓你們看到我如此拙劣的文筆！

但是，我說過，如果互聯(lián)網(wǎng)允許，我會為這名過了“二七”才被我們知道的教師同行碼字兒七天，作為“七日祭”——今天是第二天！

我祈求所有教師同行們都不要輕生！不是這個世界多么美好，而是所有人都不過看三萬次日升月落，不要那么著急：蹦跶得歡的“叉桿兒、馬戶和又鳥”以及給你辱虐你的學生家長群體，只要你活著，你也能看到他們的人生終點，這是科學規(guī)律，不要著急！

可如果你們實在看不得骯臟，承受不了壓力而那么做了，我希望你們的離開有價值——起碼，你們的離去不該無聲無息到?jīng)]有人發(fā)出來一點生息！