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傳培訓之智
聚同行之力
——數(shù)學組教研經(jīng)驗
分享交流會
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為推動教師培訓成果轉(zhuǎn)化為實際教學能力,促進教師經(jīng)驗互鑒,近日,青大附中高中部數(shù)學組全體老師開展了以“傳培訓之智,聚同行之力”為主題的經(jīng)驗分享交流會,組長王興東老師擔任主持人。
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王老師首先說明了本次交流會的核心目標——“讓培訓所學落地課堂,讓同行智慧賦能成長”。還重點介紹了數(shù)學組近期的工作安排:一是強調(diào)進一步加強課堂管理,提升課堂教學效率;二是提醒教師做好期中教學復盤,重點梳理學生在各個單元模塊的常見問題,為期中考試做好準備;三是籌備第四屆數(shù)學公式大賽,由高二老師負責,讓學生全員參與。
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楊鎖玲老師分享了她為期一周的跟崗培訓內(nèi)容與實踐心得。楊老師認為,知是行之始,行是知之成。我們要努力把所學理念轉(zhuǎn)化為具體的教育實踐,在工作中著力踐行以下方面:1. 強化價值引領(lǐng),筑牢思想根基。在日常管理中,善于捕捉和利用一切教育契機,在潛移默化中幫助學生塑造健全人格,明辨是非善惡。2. 深化個性關(guān)懷,實施精準幫扶。加強與任課教師的溝通,密切與家長的聯(lián)系,真正了解每個學生的真實需求和成長痛點,從而實施更加精準、有效的幫助和引導。3. 構(gòu)建成長共同體,激活育人網(wǎng)絡(luò)。改變過去班主任單打獨斗的局面,著力構(gòu)建由學生干部、任課教師、家長群體共同參與的立體化育人網(wǎng)絡(luò)。4. 持續(xù)自我提升,追求專業(yè)成長。在持續(xù)的實踐、反思、學習、再實踐的循環(huán)中,不斷精進自己的教育藝術(shù),努力成為一名學識扎實、方法科學、富有教育智慧的專業(yè)型、研究型班主任。
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范明軍老師圍繞“掃盲點、補漏點、成體系”的觀點展開分享。他結(jié)合高三數(shù)學骨干教師培訓中學習的“錯題歸因法”,將學生錯題分為“計算失誤”、“概念混淆”、“思路偏差”三類,并針對每類問題給出具體解決方案。對標課標,深挖教材,讓盲點“現(xiàn)形”;閉環(huán)管理,變式訓練,將漏點“清零”;問題引領(lǐng),思想統(tǒng)領(lǐng),讓知識“成網(wǎng)”。通過日常作業(yè)、小測和周考,進行科學的整理分類,從而看清漏洞的本質(zhì)。思考“堵點在哪里?如何突破?還能怎么考?”等教研方向,找出正確的思路和方法。將歸類后的典型錯題,編制成周測試題。從改變條件、改變設(shè)問角度、進行跨章節(jié)整合,讓學生在“熟悉的陌生題”中鞏固知識,真正做到舉一反三。此外,還要定期組織“錯題交流分享會”,讓學生上臺講講自己最典型的錯誤,分享自己的突破心得,實現(xiàn)共同進步。范老師的分享既有理論支撐,又有實踐數(shù)據(jù),讓在場的教師們深受啟發(fā)。
最后,王老師對本次活動進行了總結(jié)。他表示,楊鎖玲老師的班級管理工作分享為“啟發(fā)式教學”提供了新路徑,范明軍老師的錯題歸納輔導經(jīng)驗為“精準教學”提供了可復制的方法,希望數(shù)學組全體教師能將本次所學所悟融入日常教學,主動嘗試、積極探索。同時,以本次交流會為起點,在后續(xù)的校本教研中多提問題、多做交流,真正實現(xiàn)“培訓成果共享、教學能力共升”,推動數(shù)學組教學質(zhì)量再上新臺階。
撰稿:衣 錦
編輯:李英慧
審核:周國華
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