一所好的大學,從不只傳授書本知識,更會將專業技能的錘煉與成長價值的塑造融入育人肌理,讓學生在精進自我中對接社會需求,實現個人成長與領域價值的共生。
上海師范大學便是這樣一所高校,它構建起的多元立體的育人體系,讓無數學子在這片沃土上既練就過硬本領,又明晰價值方向。
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上海師大的人才培養,始終立足“學訓并重、知行合一”的核心邏輯。作為覆蓋 11 個學科門類的綜合性高校,它不僅擁有26個國家一流本科專業建設點,更將“三全育人”理念滲透到教學全過程,既夯實學生的專業根基,又引導他們將學識與實踐相連。
無論是師范類專業的課堂模擬與附屬學校實訓,還是非師范專業的科研創新與社會服務,上海師大都在刻意打破校園與社會的壁壘,讓學生明白:真正的成長從來不是孤立的自我提升,而是與領域發展同頻共振的過程。這種理念,在2025年暑期實踐中得到了生動詮釋。
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今年夏天,上海師大的學子們帶著專業知識奔赴鄉野,在實踐中完成了從“校園學習者”到“社會貢獻者”的蛻變。
商學院師生在江西贛州化身助農主播,用直播帶貨將鷹嘴桃銷往全國,既在與果農、企業的對接中讀懂了鄉村產業振興的密碼,更用 9 萬點贊的成績架起了城鄉溝通的橋梁;環境與地理科學學院的學子帶著“遨游星河”課程走進安徽山區小學,用64個校本課件點亮孩子們的科學夢想,也在家長“孩子寫作業更有勁了”的反饋中,讀懂了教育扶貧的深層意義……
他們在田間地頭、鄉村課堂里學到的,不僅是專業知識的轉化技巧,更是一種責任擔當,個人成長的每一步都與鄉村振興、教育均衡、法治建設等領域需求緊密相連。
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如果說暑期實踐是文科與工科學生的價值踐行,那么體育賽場則見證了體教融合育出的成長碩果。
2025年全運會上,該校2024級運動訓練專業本科生李劉暢一舉斬獲現代五項“老五項”與“新五項” 兩枚銀牌,實現了學校全運會獎牌“零的突破”。這份成績的背后,是李劉暢日復一日的刻苦訓練,更是上海師大“體教融合”支持體系的精準托舉。
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該校既為他提供專業的訓練保障,又兼顧學業成長,讓競技能力與綜合素養同步提升。他的1506分與1582分,不僅是個人競技生涯的突破,更向外界展現了中國青年運動員適應新賽制的潛力,為中國現代五項運動注入了新生力量。
從實踐田埂到競技賽場,上師大為學生全面發展鋪就了多元路徑。這里有聯合國教科文組織教師教育中心等高端平臺供學子探索前沿,有90余所附屬學校供師范生錘煉本領,更有“三下鄉”實踐基地、體教融合訓練體系等讓不同專業的學生各展所長。
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透過這些故事,我們能清晰地感受到上海師范大學從不預設成長模板,而是以豐富的資源與開放的理念,讓每個學生都能找到“精進自我”與“服務領域”的結合點。
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