天才水哥的困境：給了女兒一切，她卻對什么都沒興趣……

無意中刷到蔡康永對水哥（王昱珩）的一段采訪，看得我好唏噓。

訪談中，他略顯無奈地說出內(nèi)心的苦澀，傷心無法跟孩子開展深度交流，苦惱孩子對什么都不感興趣，還對啥都挑三揀四，比他還要“吹毛求疵”，甚至孩子有非常嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮癥。

水哥在我心里，基本上就是“智力天花板”的代名詞，當(dāng)年他參加《最強(qiáng)大腦》，憑借“微觀辨水”一戰(zhàn)成名，他輕輕松松從520杯同質(zhì)同源同量的水中，準(zhǔn)確找出了被指定的那一杯，從此“水哥”的稱號不脛而走，成了高智商的代名詞。

他似乎擁有將一切看透的“超能力”。

不僅如此，水哥私底下自己倒騰的大豪宅，可以說是我的“夢中情房”，庭院花鳥魚蟲應(yīng)有盡有，室內(nèi)能裝下1:1還原的霸王龍還有大榕樹。

而作為父親，他對女兒的教育也可以說是盡心盡力，幾乎把業(yè)余大部分的時(shí)間都用來陪伴女兒，看電影、閱讀、運(yùn)動……還支持女兒請假“逃學(xué)”和自己周游世界……

但如此頂級配置的資源和陪伴，孩子卻完全不如理想那般前行。

看來再完美的養(yǎng)育配置也抵不過人性使然：人所擁有的，往往不夠珍惜。

01、

自由不羈的“怪才”甘愿成為“女兒奴”

水哥在別人眼里是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹芭畠号薄?/p>

2014年，他的一只眼睛打羽毛球時(shí)受過傷，這讓他對于日后可能見不到女兒感到深深的危機(jī)感，于是堅(jiān)持每天給女兒畫一幅畫，加深自己對女兒的記憶。

其中一副小畫上還配了一句詩：“親愛的女兒，你是爸爸前世種下的玫瑰”。

這種劇本里才會寫的親情故事，就是水哥對女兒的日常，水哥絕對是經(jīng)過全網(wǎng)認(rèn)證的稱職好爸爸。

不過稍微了解一下水哥“異于常人”的成長經(jīng)歷，就會知道成為“爸爸”其實(shí)是他人生中很大的一個(gè)挑戰(zhàn)。

水哥出生在高知家庭，媽媽是大學(xué)教師，爸爸是高級工程師，他從小生活的大院更是藏龍臥虎，用他自己的話形容：樓上是清華，樓下是北大，身邊可能是中科院。

他的性子十分孤傲，同學(xué)死記硬背半天的課文，他看一遍就過目不忘，同學(xué)炫耀的玩具，他完全看不上眼，自己動動手就能做出來。所以他常常覺得身邊的人都是“笨蛋”，鄰居對他也有看法，覺得他“不務(wù)正業(yè)、玩物喪志”。

他一上課就犯困，一下課就精神抖擻，然后一頭鉆進(jìn)花鳥魚蟲、古典史籍那些“老人愛好”中。就這樣一直“混”到了高中，高考前2個(gè)月，他突然想考清華美院，奮發(fā)圖強(qiáng)最后高了第二名40分如愿以償。

大學(xué)期間他反而比較刻苦，不僅學(xué)自己的裝潢專業(yè)，還會去旁聽各個(gè)專業(yè)的課程，有時(shí)候本專業(yè)同學(xué)遇見不會的問題還會來找他這個(gè)旁聽生解決。

這么厲害的人，畢業(yè)之后必定非常搶手，他也的確去過一個(gè)出版集團(tuán)面試，但是看見格子間的辦公環(huán)境，他立刻放棄了分配好的工作。

從此他過上了自由隨性的生活，主業(yè)就是養(yǎng)花養(yǎng)魚、閱讀手工，剩下20%的時(shí)間才去掙錢。

即便如此，他22歲就達(dá)到了退休狀態(tài)（財(cái)富自由），還常常“狂妄”地說：“賺錢這事最簡單的”、“我一個(gè)月賺別人一年的”。

他也的確很會賺錢，手握100多項(xiàng)專利，光被動收入就十分可觀，近些年的綜藝、代言也多了起來，玩著玩著就有好幾個(gè)錢袋子在進(jìn)賬。

他真的活出了自己想要的生活，用自己的雙手帶來了一切，不被任何人任何事約束，完完全全按照自己的想法和喜好度過每一天。

02、

頂級富豪也不敢這樣“富養(yǎng)”女兒

就是這樣一個(gè)極度追求自由的人，卻也甘愿落入養(yǎng)娃的“牢籠”。

女兒出生沒多久，水哥就離婚了，但他選擇帶著女兒生活，對女兒教育這件事傾盡了全力。

雯雯調(diào)皮搗蛋，在墻上亂涂亂畫，他沒有生氣，讓雯雯跟自己一起動手刷墻，最后還畫了一個(gè)月亮送給她，耐心又暖心。

家庭時(shí)間，他經(jīng)常精心挑選適合父女看的電影，比如《森林戰(zhàn)士》、《精靈旅社》、《貓頭鷹王國》，窩在家陪女兒看。

看完之后還不忘發(fā)微博表白女兒：“男人有多壞我還不知道嗎？世上只有爸爸好……”

7歲之前，他只教給女兒兩件事：閱讀和用改錐，也就是自己探索和動手的能力。

一到有空，他就帶著女兒去書店閑逛看書，一呆就是大半天，在家，他就陪女兒動手拼恐龍、做手工，時(shí)間很快就過去了。

水哥一直認(rèn)為體育是基礎(chǔ)，美育是關(guān)鍵，孩子逐漸長大，他開始帶女兒有規(guī)劃的訓(xùn)練體育，輪滑、游泳、跳繩、羽毛球、擊劍，盡量多的嘗試和堅(jiān)持。

“人生會經(jīng)歷什么，不會跟你商量”，在這樣的觀念下，水哥會適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。

他送給雯雯的第一個(gè)禮物是輪滑鞋，目的就是想看她摔倒之后怎么求救和解決。

雯雯怕水，他卻堅(jiān)持送她去游泳，他在泳池外奔跑加油，幫女兒克服懼怕。

雯雯考試涂錯(cuò)答題卡得了0分，他沒有輕描淡寫，而是借此讓女兒認(rèn)識到“有的時(shí)候結(jié)果也很重要”。

美育上，水哥更是不用愁，他的家就是最好的美術(shù)館，藏品無數(shù)，還處處充滿設(shè)計(jì)感。

為了看書方便，他干脆在自己的豪宅里建造了一座“圖書館”，對此他十分驕傲，說：“我女兒最好的學(xué)區(qū)房就是我的書房。”

這些書都是他從全世界各地的圖書館淘來的，在家他最喜歡拿一本書跟孩子一起閱讀。

小小年紀(jì)，女兒的閱讀量就不小，早早讀完了《三體》和《哈利波特》等大部頭。

水哥崇尚自然教育，認(rèn)為大自然是最好的老師，他也將自己的家設(shè)計(jì)成了小型的自然博物館。

好幾個(gè)被養(yǎng)護(hù)的很好的大型水族箱，里面有珊瑚、水草、五彩斑斕的魚、活過幾十年的龜……宛如海底世界。

他的植物教科書更是龐大，除了室內(nèi)的生態(tài)墻、綠植掛畫，擺到各處的苔蘚、綠植。

室外還有各種花草樹木，錦鯉鸚鵡，立體種植、種類豐富，宛如一個(gè)“世外桃源”。

女兒就是在各種綠色植物之間找到一片空地學(xué)習(xí)的。

除此之外，家里還有化石標(biāo)本、恐龍模型、動漫手辦，應(yīng)有盡有，沒有的水哥也能夠給鼓搗出來。

這還不夠，水哥不僅要帶雯雯看萬卷書，還要帶她去走萬里路，他覺得見識比知識重要，心胸比成績重要。

一年中有半個(gè)學(xué)期，水哥都在帶著雯雯周游列國，去北極看極光，去加拿大參觀博物館，去歐洲菜市場閑逛，偶遇長的像鄧布利多的爺爺，去香港過圣誕節(jié)，陪喜歡拍照的女兒拍到心怡的照片。

小小年紀(jì)，雯雯在爸爸的帶領(lǐng)下，的確見多識廣。

學(xué)習(xí)成績，水哥反而沒有太多要求，只要求她不要考第一，保持第一梯隊(duì)就可以，理由是一直總考第一的人最容易沒有朋友。

所以即便總是缺課，雯雯的學(xué)習(xí)也總還能夠補(bǔ)上，因?yàn)榘职志褪琼敿壍睦蠋煟粋€(gè)人可以教數(shù)理化、語數(shù)外、天文地理歷史，甚至能從小學(xué)教到高中再到大學(xué)。

可以說在女兒的教育上，頂級富豪用盡資源，也未必比得上水哥。

養(yǎng)育是一場漸行漸遠(yuǎn)的旅程

然而這樣頂級的教育方式下，依然還是有不如意之處。

蔡康永在看完水哥的“神級”博物館后，犀利地問到：“你女兒覺得這個(gè)空間適合她生活嗎？”

水哥一時(shí)語塞：“倒沒有。我覺得孩子往往是喜歡她沒有的東西。所以她現(xiàn)在就是……對什么都不感興趣。這是我最頭疼的地方。”

平時(shí)父女倆的對話模式是這樣的：

水哥問女兒對什么感興趣，雯雯說：nothing。

他接著問女兒有什么愛好，雯雯依舊說：沒有。

就連帶雯雯出去看大千世界，逛公園、動物園，她都提不起興趣來，還會抱怨說這有什么可看的，還不如自己家的好。

水哥開玩笑地吐槽：“這點(diǎn)愛挑剔的毛病倒是跟我很像。”

萬事過猶不及，遠(yuǎn)超同齡人甚至一個(gè)普通成年人的豐富“見識”讓雯雯得了“營養(yǎng)過剩”的“富人病”。

除此之外雯雯還有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮，一到開學(xué)或者一到考試，她的焦慮情緒就開始上升，輕則掉眼淚，重則胃痙攣，再重一點(diǎn)還會停經(jīng)。

對此，他只能找個(gè)中醫(yī)，隨便開點(diǎn)聽起來很有用的藥，讓雯雯心理上得到安慰。

更讓水哥傷心的是，父女倆深入聊天的機(jī)會越來越少，很多話雯雯已經(jīng)不愿意跟他講了，甚至現(xiàn)在抱一抱，雯雯都會很排斥。

水哥這才意識到父親的有效期可能只有10年，10歲之前孩子的世界大部分是父母，10歲之后他們更想呆在自己的世界里了，更何況青春期的孩子。

與女兒的漸行漸遠(yuǎn)，水哥反而學(xué)會了怎么跟自己的父母相處、怎么跟孩子換位思考。

只要他想女兒了或者跟女兒鬧情緒、有誤解了，他都會先給自己爸媽打電話，聽媽媽嘮叨家常，問候爸爸的情況，回到家也學(xué)會了跟爸爸擁抱。

他把希望從女兒身上獲得的感受都給到自己的爸媽，多一些聆聽和表達(dá)。

對于女兒，他也學(xué)會了等待：“等待有一天她想抱我的時(shí)候，可能我也開始變老了。”

大自然也給了他關(guān)于教育的啟發(fā)：每個(gè)孩子都有自己的花期。

"一個(gè)院子，有的花是3月份開，有的花是4月份開，永遠(yuǎn)不開花的就是棵樹。有些花開得很燦爛，它是草花，一年生，明年就不知道在哪兒。但是哪里有荒地，它們就占領(lǐng)哪里，勇往直前。那一棵不開花的樹呢，它只有在頂端有一些枝葉。他要讓出空間給一些矮的植物，這些植物可以幫他涵養(yǎng)土地。每個(gè)孩子都有自己的花期，每個(gè)孩子都有自己的路，但如果你的孩子如果永遠(yuǎn)都不開，興許是件好事，他有可能是棵大樹。”

雯雯出現(xiàn)的一些情況并不是他教育的不成功，也不是孩子的“問題”，而是任何人任何植物成長的時(shí)候都會有的一個(gè)過程。

真正的教育不是指向一個(gè)結(jié)果一個(gè)目的，而是一個(gè)過程，一個(gè)尋找自己的方式。

看完水哥的育兒煩惱，不禁想到了最近很火的一個(gè)概念“消費(fèi)型快樂”：當(dāng)下的父母經(jīng)濟(jì)條件上去了之后，給予孩子最多的就是“消費(fèi)型”的快樂，吃喝玩樂都不缺，大大小小的節(jié)假日安排上滿世界旅行，把孩子的快樂閾值拔得很高，導(dǎo)致孩子的“快樂無能”，必須通過更強(qiáng)的刺激才能獲得快樂的感受。

這也是為什么現(xiàn)在很多孩子很容易不開心，怎么都不開心，對什么都提不起勁來。

成人尚且如此，更何況心智還不夠成熟的孩子，如何能讓孩子不只是享受“短暫的快樂”，而是真正能擁有“獲得幸福的能力”也許是我們作為家長需要深入思考和討論的。

對此，你們有什么想法，評論區(qū)也可以一起聊一聊？