成都、上海緊急辟謠，中考真要取消了？

近日，“成都試點取消中考”的消息在多地家長群炸了。

原因是最近，成都官宣了多所“小初高”十二年貫通式學校和“初高”六年貫通式學校。

10月20日，上海市教委也發布《普通高中高質量發展實施方案》，試點一批高質量完全中學和含高中階段的一貫制學校。

相關消息引起“取消中考”的猜測。

對此，上海和成都教育部門緊急辟謠，稱只是“試點”，范圍極小，不影響全市中考制度的正常實施。

教育部也曾在全國設立一批義務教育教學改革試驗區和實驗校，一度引發“取消中考”的熱議。

雖是“謠言”，“取消中考”的民意之強烈可見一斑。

事實上，中考是教育內卷的策源地，引發的焦慮程度甚至超過了高考。

因為中考分流，很多孩子不情不愿地去了“職校”，讀書環境和就業前景懂的都懂。

家長的理由在于：

初中年齡本身就不是承壓的年齡段，現在的學習負擔沉重壓得孩子喘不過氣來，取消中考沒毛?。?/p>

有些孩子尤其是男孩子開竅晚、好玩，中考會把一些本來是高智商、晚熟的人提前刷下去，給他們上高中，大學再刷一批也可以。

初中分流讓不少孩子在15到16歲就沒書可讀，這個年齡能去做什么？每天無所事事玩游戲？

反對聲也不少：

成績太差的也不適合讀高中，在里面坐三年其實挺難受的，別把孩子整抑郁了。

讀過高中的人都知道高中的知識比初中難太多，初中己經讀得很吃力的孩子上到高中只會更難，更大壓力。

隨著初高中“貫通”，家長們既期待又焦慮：中考這座大山，真的要被移走了嗎？

先來看，十二年一貫制，為何此時推出？

一方面是打破人才培養的“分段割裂”。以往小學、初中、高中的分段設置，造成了“鐵路警察，各管一段”。

也導致設置課程，重復內耗。我們記得一些所謂環保、愛國教育，從小學、初中到高中，都在重復，最后都是一張“手抄報”。

另一方面，小升初、中考的強選拔，宛如人生路上的兩座大山，壓得孩子和家長喘不過氣來，打亂了成長節奏。

學生非正常死亡高峰學段，在小學六年級和初中，升學壓力疊加青春期心理，極易造成種種悲劇。

第三方面則是人口“梯次達峰”的應對之策。

根據人口統計，各學段人數差異很大，導致學?！昂档暮邓?，澇的澇死”，造成辦學資源極大浪費。

“貫通”之后，學校內部能根據學齡人口靈活調節各學段規模，避免“小學擠、中學荒”的資源浪費。

但是問題來了，還不小。

一般來說，只有重點初中、高中才有意愿，也有能力上下延伸，創辦“十二年一貫制”。

若優質高中與熱點初中、小學綁定，學位爭奪將演變為“出生即決戰”的學區房競爭。

這么一來，“學區房”的硬核價值就更加凸顯了，幕后的權力尋租會更加猖獗。

若優質高中借貫通之名提前鎖定生源，“強者恒強”的馬太效應必然加劇。

所謂“優質均衡”，必然陷入無解。

有無破局之道？

取消義務教育階段各類重點校

家長恐懼的不是中考，而是普職分流帶來的階層固化。

只要存在重點學校，中考焦慮就不會緩解。

教育部三令五申：

義務教育階段公辦學校禁止舉辦重點學校、重點班、快慢班……不得招收擇校生。

事實上，各地明里暗里都有重點校，還分出省、市、區級來。

學校把孩子分成了三六九等，也是家長焦慮、孩子壓力的重要源頭。

過早分重點校、快慢班，對于人才培養而言，就是零和游戲。

在分數的一把尺下，偏才怪才和晚熟的天才被早早淘汰了。

芬蘭沒有重點小學、重點初中，教育因“平均而優質”位列全球第一。

日本在義務教育階段追求“平均主義”，校舍、餐飲確保全國一套標準。

甚至1-6年級，每年重新分一次班，以讓他們找到更多的好朋友，消除哪怕自然形成的重點班。

我國的所謂“重點學校”，是特定時期資源不足的產物。

經濟發展到現在，少子化已成趨勢，取消義務教育階段的重點校，不僅必須，而且可行。

從未來需求上，隨著人工智能不斷迭代，知識乃至技術將會越來越貶值。

回歸基礎，回歸通識，保持健康，保護創造力，方能以不變應萬變。

讓職業教育享受國民待遇

迫切需要改革分配體制，讓職業教育不再“低人一等”。

2025年的日本高考，報名人數是49.5萬，占高中生總數的45.5%，比2024年還減少了3257人。

日本這么多孩子愿意接受職業教育或直接就業，并不是考大學難，而是收入待遇好，社會對職業教育認可度和接受度高。

上完職業學校后，可以去綜合性大學，也可以去應用科技型大學。哪怕職高畢業后工作若干年，想回來上大學也行。

如果我們能夠在這方面走出實質性一步，不僅職業學校揚眉吐氣，初、高中學校也會松綁，很多孩子重燃希望，一躍而起。

老百姓也會從內卷中抬起頭來，大大舒出一口氣。

而“大國工匠”，自然會源源不斷。

教育公平就是起點公平，是社會公平的基石

每個孩子都是家庭的心頭肉，也是國家的未來公民。

民眾談論“取消中考”，實際是在渴望一個更公平的發展環境。

真正的革新，不在學制與中考，而在能否讓教育回歸本真。