江蘇省泰州中學：以思想為舟，在物理世界中遠航

喜 報

2025年全國中學生物理奧林匹克競賽成績揭曉，我校高三年級王思喆同學榮獲江蘇賽區(qū)一等獎（國一），曹益銘等8位同學榮獲省級一等獎。這份榮譽，既是對學子勤勉鉆研的褒獎，也是我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的成果體現(xiàn)。

獲獎名單

賽區(qū)一等獎（國一）

王思喆

省級一等獎

曹益銘、蔣思揚、周楊悅、蔣銘軒

楊浩喆、徐永程、焦子宸、萬千壹

選手風采

王思喆

回首兩年競賽路，是一段與物理相知相伴的純粹旅程。從最初接觸運動學時驚嘆于公式勾勒出世界的軌跡，到后來深入鉆研普通物理學中力學、熱學、電學、光學的廣闊天地，再到學習“四大力學”時窺見理論物理的壯麗穹頂——我仿佛一位探險者，手持數(shù)學的羅盤，在物理的世界中不斷拓荒。

我沉醉于物理對數(shù)學的極致運用，著迷于將紛繁現(xiàn)實抽象為簡潔模型的思維藝術。記得無數(shù)個夜晚，為理解一個概念反復推演，為構(gòu)建一個模型冥思苦想。當靈光乍現(xiàn)，所有線索豁然貫通的那一刻，所帶來的欣喜與震撼，是這段旅程中最珍貴的獎賞。物理不僅是一門學科，更是一種理解世界本質(zhì)的語言，它嚴謹而優(yōu)美，理性而深邃。

競賽所鍛煉的遠不止是我對物理知識的理解。它磨礪了我的心態(tài)——在考場上學會的沉著與專注，是比任何分數(shù)都寶貴的成長；它塑造了我的品格——在挑戰(zhàn)難題中學會堅持，在閱讀經(jīng)典中學會耐心，在外出培訓中學會溝通與合作。這些點滴積累，已內(nèi)化為我前行路上最堅實的力量。

感謝學校提供的平臺，感謝教練們的一路引領與陪伴，也感謝那個在黑夜里仍選擇伏案疾書的自己。未來，我將帶著這份對物理最本真的熱愛，在明年的高考中砥礪前行，并期待在更廣闊的科學星空中，繼續(xù)追尋那束指引我前行的光。

競賽教練

費凡

在思維深處，與學生共探思維之美

執(zhí)教物理競賽，是一場雙向的成長。我始終相信，競賽的意義遠超獲獎，它是對學生科學思維與綜合素養(yǎng)的深度鍛造。

在教學中，我始終將物理思想的培育置于核心。物理學的魅力在于從紛繁現(xiàn)象中提煉本質(zhì)。因此，我著重引導學生建立物理圖像、構(gòu)建理想模型，理解模型背后的思想，而不僅是記憶公式。我們一起推演過程，探討一題多解的物理內(nèi)涵，訓練他們從“解題”轉(zhuǎn)向“解決問題”的科學思維。這一過程也促使我不斷反思，實現(xiàn)教學相長。

在與學生的相處中，我認識到教練的角色遠不止于學術引領，我更愿成為學生成長路上的同行者。關注他們的心態(tài)，傾聽他們的困惑，幫助他們建立從容與自信——這些與知識同樣重要，學會在競賽的高壓下保持冷靜與專注，理解探索本身的價值。

榮譽屬于每一位堅持追光的學生。未來，我將繼續(xù)以引導者和同行者的角色，激發(fā)更多學生感受物理之美，陪伴更多學子走進物理的星辰大海。

競賽教練

張子建

從“學習者”到“探索者”的引路人

作為教練，我的角色絕非“題庫”或“活答案”。我的核心任務是引導他們完成從“學習者”到“探索者”的轉(zhuǎn)變。

從“是什么”到“為什么”：我們會一起追問，這個公式為何如此？它的適用邊界在哪里？如果改變一個條件，它會怎樣？這個過程訓練的不是記憶，而是物理學的核心——建模能力。即如何將一個復雜的實際問題抽象簡化為一個可以運用物理語言描述的模型。

從“解題”到“品味”：我會帶著他們“品味”一道好題的精妙之處。題目的答案只是終點，而更珍貴的是沿途的風景。命題人設下的思維陷阱、那一步神來之筆的近似處理，以及不同解法背后體現(xiàn)的物理思想的異同。這培養(yǎng)的是一種科學的審美。

韌性比聰明更重要：物理競賽之路注定布滿荊棘。面對難以攻克的問題，學生們學會的不僅是一個知識點，更是如何與困難共處，如何克服挫敗感，如何保持專注和堅韌。這種心智的磨礪，其價值遠超任何一枚獎牌。

物理競賽就像是為這些年輕的追光者提前打開的一扇窗。透過這扇窗，他們窺見了宇宙運行更深刻的秩序之美，也看到了人類理性所能達到的廣袤邊疆。

作為那個引路人，我深感榮幸。我的工作，就是在他們心中種下一顆名為“物理思想”的種子。這顆種子或許不會立刻長成參天大樹，但我相信，在未來的某個時刻，它一定會以某種方式，破土而出，照亮他們前行的路。

文章來源：泰州中學發(fā)布

編輯：湯振泉