張一鳴罕見露面（圖）

張一鳴現場圖。本文來源：澎湃新聞 記者 高丹

張一鳴和俞勇發(fā)起成立知春創(chuàng)新中心，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才

10月9日上午，上海徐匯知春創(chuàng)新中心正式開業(yè)。中心兩位發(fā)起人字節(jié)跳動創(chuàng)始人張一鳴、上海交通大學ACM班創(chuàng)始人俞勇教授，以及14名預備研究員及其父母參加了活動儀式。此外，上海徐匯區(qū)區(qū)長王華和西湖大學校長施一公院士也蒞臨了現場。

據了解，上海徐匯知春創(chuàng)新中心成立于2025年4月，計劃招聘對泛計算機和人工智能感興趣的年輕人，從預備研究員做起，以科技史為線索連接數學天文物理生物化學等科學知識，并在實踐探索中學習的方式，在一個自主開放的環(huán)境中，培育出新一代的創(chuàng)新人才，同時產生具有影響力的研究成果和作品。

活動現場擺放著很多學員的小組作品，如敦煌古風主題AI游戲、火箭發(fā)射動力裝置等。預備研究員們年齡在16-18周歲之間，從800多名報名者中脫穎而出。他們此前參加了中心科技營活動，在經過實地探索和學習后，提交了自己的作品。

俞勇教授表示，知春以“好奇、探源、破界、創(chuàng)造”為理念，正在探索和定義一種新型的人才培養(yǎng)方式，因破界而生，為創(chuàng)造而興，向無界而行。他也表達了對預備研究員們的期待：面對紛繁復雜的世界，以及模糊且不可預見的未來，保持內心堅定、敢于創(chuàng)新并心懷熱愛。

張一鳴在分享中提到，自己長期關注人才招聘和培養(yǎng)，注意到很多人才潛力沒有被充分挖掘。他以機器學習模型中的過擬合（Overfit）現象作為類比，有的人才可能有專業(yè)知識和熟練的技能，但面對創(chuàng)新任務就不行了。創(chuàng)新中心希望培養(yǎng)思維活躍、有熱情和韌性的人才，核心是獨立思考和重視實踐，關注長期和全局，在探索中學習，保持平常心，放松自信，擁抱不確定性。

現場合影

現場，張一鳴和俞勇首次披露了創(chuàng)辦知春創(chuàng)新中心的過程。

自工作以來，張一鳴一直重視招聘和培養(yǎng)人才，留心觀察各類人才的特點和他們的成長變化，思考人的潛力。2016年，還在擔任字節(jié)跳動CEO的張一鳴注意到，公司表現突出的算法工程師里，有好幾位都畢業(yè)于上海交通大學計算機科學班（簡稱ACM班）。上海交大ACM班成立于2002年，由俞勇教授創(chuàng)建，曾三奪ACM全球總冠軍，打破了歐美學校在程序設計競賽上的長期壟斷，培養(yǎng)了大量計算機人才。

為了一探究竟，張一鳴專程前往上海交大，拜訪了俞勇教授和ACM班顧問、圖靈獎得主John Hopcroft，真切感受到教育給學生帶來的可能性，由此萌生支持教育創(chuàng)新探索的想法。隨后，張一鳴資助了由John Hopcroft教授和中國工程院院士高文教授共同發(fā)起的“高校計算機專業(yè)優(yōu)秀教師獎勵計劃”，以支持中國高校計算機教育提升。

此后，張一鳴也在持續(xù)對教育創(chuàng)新保持關注，調研國內外做得比較成功的新型理工類教育和研究機構。2024年10月，在和俞勇交流教育創(chuàng)新時，張一鳴問他，是否愿意一起創(chuàng)辦一個小而精的創(chuàng)新研究與人才培養(yǎng)機構。

這個想法一定程度上受到歐林工學院啟發(fā)。歐林工學院位于美國波士頓郊區(qū)，極為注重學生的動手能力和項目制學習，并鼓勵學生追隨自身興趣與熱情。該校每年僅招收80名本科生，但其本科畢業(yè)生質量很高，不遜于麻省理工學院和斯坦福大學。

俞勇回復說，你是認真的嗎？在得到肯定的答復后，一個創(chuàng)新機構的想法由此成型。

俞勇教授在發(fā)言現場表示，他其實此前一直就在思考，上海交大ACM班經歷了20多年發(fā)展，又趕上人工智能爆發(fā)式涌現，如果有機會重新做一個ACM班，還能怎么做得更好，能改變的是什么，不能改變的是什么。他說，“創(chuàng)建ACM班已是第24個年頭，從教更是第40個年頭，我已年逾花甲。但我還想折騰。”

2025年4月，上海徐匯知春創(chuàng)新中心成立，坐落于上海徐匯區(qū)漕河涇新興技術開發(fā)區(qū)現代服務業(yè)園區(qū)，周圍毗鄰各大科技企業(yè)和研究機構。

過去半年，該中心先后舉辦三期知春未來科技營，幫助基礎教育階段的青少年拓展知識邊界，為未來深度參與科技創(chuàng)新打下基礎。同時，中心每年還將面試招聘30名左右的年輕人，作為全職預備研究員。

中心相關負責人表示，作為現有教育模式的補充，知春創(chuàng)新中心希望提供一條多樣化的人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)一批具備“從0到1”創(chuàng)新能力的頂尖人才。■