發現沒？現在教育淘汰的不是孩子，而是這3種家長

文/蘭媽談育兒

和一位媽媽聊天時，她滿臉愁容地告訴我：

“老師昨天又給我打電話了，我現在最怕的事情就是接到老師電話，怕孩子在學校會犯錯誤，也怕孩子在學校會出現不舒服的狀況，不來電話一切安好，一來電話就準沒好事，心也跟著蹦蹦直跳...”

是呀，從孩子進入小學以來，似乎就開始一輪又一輪的淘汰制，可笑的是淘汰對象還不是孩子，而是身為家長的我們

當然了，為了更好地概括當下教育容易淘汰的都是哪些類型家長，蘭媽還特意總結了以下三個大的方面：

01

先淘汰的是：

沒有時間陪孩子的家長

中午放學，讀二年級的小女兒告訴我：“媽媽，老師今天又把一個同學叫去，然后問你爸爸是干什么，你媽媽是干什么的”

隨后，她還特別好奇地問我：“為什么我們老師和xx爸爸、還有xx媽媽說話的時候都是笑著的，聲音還那么溫柔，可每次和你說話的時候就那么嚴厲，那么大聲呢”

我當時也是隨口問女兒一句：“那老師第一次找媽媽談話的時候，有沒有問你爸爸媽媽都是干什么的呢”

她點點頭

我又問她：“那你是怎么回答的”

女兒說：“我就告訴她，說我爸爸是搬貨的”

當時，蘭媽給女兒的回答也是：“沒關系，老師對某個家長溫柔，那可能是這個家長和老師是親戚，或者是親戚的親戚，也可能是單位上職位比較高的人，老師平時說話的時候自然也就多注意方式了”

事實上，一說起老師向孩子打聽父母職位這件事，很多家長都覺得老師這是在看碟下菜

可在蘭媽看來，除了這些原因之外，最最重要的還是老師在了解一個問題：“父母有沒有時間陪伴自己的孩子”

是的，記得女兒剛開始讀一年級的頭一個星期，由于手頭工作太忙，沒有及時查看群內消息，導致老師第一次安排的家庭作業到了周日晚上睡覺前才發現

第一次寫作業，再加上女兒在學校又沒有聽清楚規則，當時作業完成的效率問題自然也就不言而喻了

結果，第二天上午，就接到了老師的電話

而電話那邊，傳來的也是老師針對作業完成效率的批評和問責聲音，當時蘭媽的解釋也是：“怪我，不怪孩子，是我沒有及時查看群內的消息，以至于孩子到了最后一個晚上才補的作業”

沒想到，恰恰就是那一次，老師給我貼上的標簽就是“不負責”、“不關注”孩子，也正因為如此原因吧，每次老師和我溝通時語氣中似乎都有種恨鐵不成鋼的感覺

所以，如果一個老師頻繁和你聯系，其主要的深意就是“你要多關注你家的孩子”，而這也是當下教育里首先要淘汰的一類家長

如果老師聯系了多次之后，家長在孩子身上投入的時間，或者孩子身上的問題還是沒有得到改變，那老師也會默默接受這個事實，然后對你的孩子不再像之前那么上心

換個角度來說，老師的內心聲音也是：“你身為父母，自己孩子都不著急，我干嘛要著急”

02

再淘汰的是：

文化程度比較低的家長

中午去超市買菜的時候，聽到超市一位大姐抱怨說：

“我女兒昨天晚上23:00多才把作業寫完，早上五點多又要起床，想想我自己，當時連眼睛都睜不開，真的好心疼她，明明那么困，還要硬撐著起床，然后背著書包一個人往學校走”

隨后，另一位大姐也連聲迎合說：“是呀，是呀，剛開始的那兩個星期，不知道為什么，孩子每天晚上都有很多作業，根本寫不完，也根本就沒辦法早睡早起”

聽完這些，蘭媽只能默默感嘆和無奈了

是呀，再回頭想想自己的大女兒，明明才讀5年級而已，寫作業到深夜也是常有的事情

很多時候我對她的嘮叨也是：“現在才只是小學而已，如果進入了初中，增加了物理化等科目，你的作業會更多，到時候作業根本就寫不完，你每天晚上還睡不睡覺呀”

而每次說到這里，女兒都會眼眶紅了，然后開始扔東西發泄不滿，一直以來我給她的定位也是：偷懶，不好好寫作業

可事實上，當我翻開她的作業本檢查答案時，我卻吃力地發現很多題目自己都開始抓耳饒腮了

最讓人不好意思的，還是教給女兒的解題思路，第二天拿回家時居然全部都是錯的

那一刻，相信很多家長都會感到沮喪、焦慮、還有深深的無奈

是呀，如果自己都不會的題目，又有什么資格去要求孩子做得有多么好呢

認識的另一位媽媽就是如此，初中學歷的她，一直以為“輔導小學孩子是小意思的，只要孩子肯學，那問題就不大”

可事實上呢，兒子才讀二年級，剛開始學乘法和加減法混合計算時，老師的要求是必須要畫圖解答

兒子回家問她“怎么畫圖”，媽媽把作業拿在手上研究了好幾分鐘，最終得出的結論是“我也不知道，你們老師說的到底是什么意思呀”

最后，還是從另一外家長那里借來作業，然后把解答過程看幾遍后才敢教兒子寫作業

兒子呢，當時給她的評價也是“沒文化，真可怕”

事實上，孩子說這話的時候不也是事實嗎？特別是當前教育環境下的實況，也是考驗一個父母的文化與知識深淺

如果別人家的孩子在學校學完知識，回家后還有父母一對一輔導教學，即便是孩子課堂的知識沒有消化，那回到家再溫故幾遍，基本上也就扎實了

可如果家長的文化程度并不高，甚至對新課標的知識還不太了解，那孩子和同班的其他娃兒相比可能就要吃虧了

所以說，當前教育容易淘汰的第二類家長，就是文化程度比較低的普通父母，自己沒有實力輔導孩子，更害怕教孩子的內容都是錯的

特別是課堂上講課的時候，如果老師看大部分學生都會了，講課的速度就會加快，而班上一開始就慢半拍的孩子，似乎就一直在身后“慢半拍了”

03

最后淘汰的是：

經濟條件又不好的家長

聽一位媽媽曾說過：

“如果你是一位普普通通的父母，沒有人脈打點關系，也沒有太高的文化親自教孩子做題，更不知道如何才能把孩子教育好，那就多認可、表揚、理解、鼓勵，然后再多多支持他們吧，不要把自己的焦慮憤怒、還有委屈轉移到孩子身上，孩子若普通不如別人，那就接受這份普通，只要孩子健康、快樂、平安就夠了，如果孩子出類拔萃，那就給予最大的支持，讓孩子盡可能地有多高就飛多高”

這樣的話聽上去或許有些擺爛，可對于基層的普通父母來說，又能怎么辦呢

蘭媽的一個親戚，她家兒媳婦雖然讀過高中，可只要一輔導兒子寫作業就會控制不住自己的情緒

著急時把兒子揍一頓，可揍完之后，居然又跟著在一旁崩潰大哭了

就這樣，一次又一次的重復循環，早已經讓兒子養成了“不怕媽媽”的叛逆和耍賴態度

沒辦法了，她只好做了一個決定：讓奶奶在家帶兒子，自己出去掙錢，然后花錢送兒子上輔導班

剛開始的時候兒子成績雖然出現了短暫提升，可持續效果并不長，只要輔導班一暫停，那成績又立馬回到了之前的糟糕和墊底

再后來，即便是輔導班沒有暫停過，兒子的成績還是上漲幅度不高，很多時候都是直接鬧著不要去輔導班

直到，有一次，母子倆因為一些矛盾爭吵時，媽媽吐槽說：“我掙的錢都花在你身上了，每年輔導班的錢都不夠，還是從你爸爸那里拿的，你看看你，學了個什么，真是讓我們太失望了”

沒想到，兒子居然頂嘴說：“就知道說我，那你們呢，還不是什么都不會的學渣，連小學題目都不會，又憑什么要求我必須要會呢”

聽到那里，媽媽啞口無言，除了生氣還是生氣

事實上，很多時候我們所期待的并非就會成為期待，越是迫切希望成為的樣子，越容易因為太在意而失了分寸和信心，導致事情還沒有真正開始，自己的心態就開始崩了

所以，既然很多事情是無法掌控、也不希望被掌控的，那何不承認自己的普通，也接受孩子的普通呢

至于學習，只要孩子態度端正，認真對待每一天的作業即可

至于成長，只要孩子保持好習慣，不犯基本的道德、還有品質問題就行了

那么，關于現在教育淘汰的都是家長這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！