做家務(wù)根本喊不動(dòng)？有沒有可能就是你啥都做完了......

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斗智斗勇媽媽群（3）

10月5日 20:00

云朵媽

我咋覺得娃兒越來越懶了喃，衣來伸手飯來張口。

小虎媽

8''

我家那個(gè)，從小爺爺奶奶啥都做完了，現(xiàn)在做家務(wù)根本喊不動(dòng)，讓他洗碗換零花錢都不干。

成成媽

這樣怕是不得行哦，以后上大了咋自己照顧自己，我還是要喊他們自己做點(diǎn)家務(wù)。

云朵媽

哎呀，道理我們都懂。想到現(xiàn)在還小嘛，先搞好學(xué)習(xí)，以后大點(diǎn)兒了再教……結(jié)果現(xiàn)在根本喊不動(dòng)了。

進(jìn)入小長假倒計(jì)時(shí)

又開始了和娃“斗智斗勇”

平時(shí)怕耽誤學(xué)習(xí)

丁點(diǎn)兒家務(wù)都不讓娃娃碰

一到放假想鍛煉鍛煉孩子

道理也講了

“做家務(wù)換零花錢”也用了

娃娃就是喊不動(dòng)

咋辦？

本期嘉賓：成都師上學(xué)校校長助理 歸云

親愛的家長朋友們，我也是一位初中生媽媽。也常聽到身邊的家長說：“明明什么家務(wù)都沒讓孩子做，一天到晚就光搞個(gè)學(xué)習(xí)，結(jié)果還學(xué)不好。”大有一種沒有辦法的無奈，而問題恰恰就出在這個(gè)“什么都沒有讓他做”上面。

假期我們習(xí)慣性帶著孩子用腳步丈量世界，我們知道讀萬卷書、行萬里路、聽萬人言的價(jià)值和意義。

但今天我們還應(yīng)該思考的是：在有詩和遠(yuǎn)方的同時(shí)不要忘記孩子還有生活，正如陶行知先生所言“教育即生活”，生活本身即具有教育意義。

當(dāng)父母，也不能太“勤快”

有時(shí)候反而是因?yàn)槲覀兲诳?/strong>

讓孩子不想做家務(wù)了

這兩大在孩子的勞動(dòng)教育上踩的坑

看看你中了幾個(gè)？

家庭生活的本質(zhì)就是父母守其位，孩子盡其責(zé)。對(duì)于孩子而言什么是他該盡的責(zé)呢？

我們可以用這樣的標(biāo)注來界定：這件事該不該他做？這件事他能不能做？或者通過自身努力、尋求幫助可不可以做到。比如假期里清洗自己的書包、整理自己的書桌、清理自己換季的衣物……

這些都是他應(yīng)該且可以做到的事，不要越俎代庖，大包大攬，因?yàn)楦改搁L期包辦，會(huì)剝奪孩子自主嘗試、解決問題的機(jī)會(huì)。

孩子在反復(fù)“無需自己動(dòng)手”的體驗(yàn)中，會(huì)逐漸形成“我無法靠自己完成事情”的認(rèn)知，最終陷入心理學(xué)上“習(xí)得性無助”的狀態(tài)——即明明有能力改變現(xiàn)狀，卻因過往經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定“自己做什么都沒用”，從而放棄努力。

所以，家庭之美，在于角色歸位，不錯(cuò)位、無越界。

生活中，相信有很多父母都踩過這個(gè)坑，為了鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，常常把它變成一種獎(jiǎng)勵(lì)，比如倒一次垃圾獎(jiǎng)勵(lì)2元，洗一次碗獎(jiǎng)勵(lì)5元……

這樣的做法，相當(dāng)于間接告訴孩子他本身是不需要參與家務(wù)勞動(dòng)的，參與了就有額外的獎(jiǎng)勵(lì)。那孩子就要看看誘餌夠不夠大，獎(jiǎng)勵(lì)能不能撬動(dòng)他。

而其實(shí)真相是這樣的嗎？答案肯定不是，家務(wù)勞動(dòng)本身就是生活的一部分，所以請(qǐng)把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人，他是能夠客觀理解勞動(dòng)的價(jià)值，讓他自覺地參與其中，享受勞動(dòng)過后帶來的成就感、意義感，比如書桌更整齊找東西更方便，比任何激勵(lì)更有深度和價(jià)值。

家務(wù)勞動(dòng)，不是獎(jiǎng)勵(lì)，它就是生活本身。

那么問題來了

國慶小長假

既要兼顧休息和學(xué)業(yè)

又希望讓孩子參與一些家務(wù)勞動(dòng)

可以怎么做？

一起勞動(dòng)也是高質(zhì)量親子陪伴的一個(gè)重要途徑。

比如我們可以把假期最后一天當(dāng)成“家庭收心日、家庭勞動(dòng)日”。

從風(fēng)塵仆仆地遠(yuǎn)方歸來，抽個(gè)時(shí)間父母和孩子們收納物品、整理家務(wù)，分工協(xié)作，共話假期生活，期待未來，這本身就是一次親子活動(dòng)，一場親子溝通，這也是美好生活的具象化表達(dá)。

如果是孩子年齡更小一點(diǎn)的家庭，切忌對(duì)孩子“不忍心”。孩子成長的過程其實(shí)是我們做父母的“斷舍離”的過程。中間或許會(huì)有過“不忍心”，但也一定要學(xué)會(huì)“退出”：

3歲退出孩子的餐桌，讓孩子自己吃飯。

6歲退出孩子的臥室，開始和孩子分床分房睡。

8歲退出孩子的浴室，讓孩子自己洗澡。

10歲退出孩子的書桌，不再陪孩子寫作業(yè)。

也許很多朋友想說

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感

但我想說

也許孩子的不愿意就來源于我們的過度參與

請(qǐng)記住孩子進(jìn)步的方程式是：

愿這個(gè)假期

我們都能在家庭里

各歸其位、各美其美

來源：成都教育發(fā)布

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