濟(jì)南育英中學(xué)事件，輿論風(fēng)向在悄悄反轉(zhuǎn)

濟(jì)南育英中學(xué)事件持續(xù)發(fā)酵后，有網(wǎng)友發(fā)文說(shuō)，翻遍育英中學(xué)那位家長(zhǎng)發(fā)布的視頻，發(fā)現(xiàn)一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：家長(zhǎng)口中的“維權(quán)”，從證據(jù)鏈來(lái)看，幾乎沒(méi)可能勝訴。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師存在動(dòng)手行為，這一點(diǎn)或許屬實(shí)，但視頻里能支撐“傷害”的關(guān)鍵信息卻處處缺失——既看不到孩子身上有明顯傷口，也沒(méi)有權(quán)威的驗(yàn)傷報(bào)告，連一張能證明孩子被打后紅腫、瘀青的近景照片都找不到。她翻來(lái)覆去訴說(shuō)的，不過(guò)是“被要求撿名牌物品”“挨了幾耳光”“被安排坐最后一排”“遭受精神折磨”這些主觀感受，情緒確實(shí)飽滿，可落到法律層面需要的客觀證據(jù)，卻單薄得可憐。

有網(wǎng)友推斷說(shuō)，如果孩子真的被虐待受傷，例如身上腫了青了，家長(zhǎng)早就拍照片了，如果真的涉及到了刑事這樣的程度，公安在看了監(jiān)控之后早就介入了。現(xiàn)在田老師沒(méi)有被公安帶走，說(shuō)明情況并沒(méi)有上升到刑事的·程度。 學(xué)校書(shū)記被誡勉，老師被記過(guò)和調(diào)離崗位，這樣的處理已經(jīng)比較重了，學(xué)校也向?qū)W生及家長(zhǎng)賠禮道歉，家長(zhǎng)應(yīng)該可以滿意了。非要追究田老師的刑事責(zé)任屬于得理不饒人了。

為了“討說(shuō)法”，這位家長(zhǎng)選擇了報(bào)警、請(qǐng)律師，甚至開(kāi)啟直播吞藥。 吞藥的原因是因?yàn)槁?lián)系不上律師和認(rèn)為網(wǎng)友對(duì)她誹謗，后來(lái)律師回應(yīng)說(shuō)是因?yàn)槭謾C(jī)落在了賓館。

有人推測(cè)可能是律師看過(guò)校方提供的完整監(jiān)控，結(jié)合現(xiàn)有證據(jù)預(yù)判這場(chǎng)維權(quán)大概率會(huì)輸，選擇了冷處理。

有網(wǎng)友發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)，在最終調(diào)查結(jié)果沒(méi)有出來(lái)之前，我不支持任何一方，但是一哭二鬧三上吊這樣的維權(quán)方式我是不贊成的。

司法實(shí)踐中，認(rèn)定"情節(jié)惡劣"的刑責(zé)通常會(huì)綜合考量以下幾個(gè)方面：

如果要追究虐待罪，則要綜合考慮以下因素：

1、虐待行為持續(xù)的時(shí)間：虐待持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，比如幾個(gè)月、幾年，會(huì)對(duì)被害人的身心造成較為嚴(yán)重的損害。

2、虐待行為的次數(shù)：雖然虐待時(shí)間不長(zhǎng)，但行為次數(shù)頻繁，也容易使被害人的身心遭受難以忍受的痛苦。

3、虐待的手段：使用殘忍手段，如烙鐵、煙頭燙，冬天把衣服扒光推出門外受凍等，極易造成被害人傷殘和死亡。

4、虐待的后果是否嚴(yán)重：例如使被害人患了精神分裂癥、婦科病或者其他病癥；致使被害人身體癱瘓、肢體傷殘；將被害人虐待致死；被害人因不堪虐待而自殺等。

很明顯，田老師體罰學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不上刑事責(zé)任和虐待罪，但這些大家都知道的明顯道理，學(xué)生家長(zhǎng)為什么還要繼續(xù)不依不饒的呢？甚至直播吃安眠藥。

濟(jì)南市日前已經(jīng)成立由市教育局、市公安局、市婦聯(lián)等部門和市中區(qū)組成的聯(lián)合調(diào)查組，正在對(duì)該事件進(jìn)行全面深入的調(diào)查。下一步根據(jù)調(diào)查情況，依法依規(guī)依紀(jì)作出處理，調(diào)查處理結(jié)果將及時(shí)向社會(huì)公布。

婦聯(lián)為什么介入？學(xué)生家長(zhǎng)是女人，田老師也是女人，學(xué)生家長(zhǎng)需要關(guān)心，田老師也需要關(guān)心。

成立調(diào)查組之后，就要對(duì)這個(gè)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行一個(gè)完整系統(tǒng)廣泛的調(diào)查。就像廣大網(wǎng)友所期盼的，不冤枉一個(gè)好人，也不放過(guò)一個(gè)壞人。

濟(jì)南育英中學(xué)教師體罰學(xué)生事件梳理：