為什么：張雪峰，也被封了？

群友說：繼戶晨風之后，張雪峰也被封了。不同的是，張雪峰之前的視頻還能觀看，只是不能關注了而已。他有點好奇，是不是因為之前張雪峰說如果“開戰他先捐款5000萬”這件事，所以導致了這次封禁？

其實直接原因，大家都已經發出來了。就是9月22日發布的《清朗·整治惡意跳動負面情緒問題的專項行動》，這個文件說的非常直接，整治：跳動群體極端對立情緒、宣揚恐慌焦慮情緒，挑起網絡暴力戾氣，過度渲染消極悲觀情緒。

可以說，

這次的整治方向非常具體：

就是奔著“負面情緒”相關問題去的

所以9月24日張雪峰被禁止關注，倒也是能夠理解。不管是大家說的5000萬的問題，還是張雪峰一直以來宣揚的學歷對立問題，包括直播過程中的“情緒引導”與“情緒沖突”的風格方式，都使得他都屬于這個文件的囊括范圍。

而這個方向，其實就是9月19日聊《》的文章中，我講過的猜想，大家可以倒回去看看那篇文章，做一個印證。

只是我沒想到，居然這種事居然真的會發個文件，做如此正式而明晰的說明。因此關于這份文件的邏輯，在今天這篇文章我就不贅述了。有興趣可以去看一下6天前的歷史文章，有詳細的猜想邏輯說明。

然后是稍微深一層的邏輯猜想，就是：張雪峰現在的工作，是否已經失去了意義，甚至于說起了反效果？

張雪峰的工作，其實一直沒有變過。從考研指導，到高考指導，再到中考指導。他的工作與應試教育一直都強相關，應試教育興，則他的事業紅火。反過來說，應試教育弱，則他的事業也就走到了盡頭。

關于教育，2024年聊過的猜想真的太多了。有多少已經落地，大家可以自己回頭看一下歷史文章《》，自己一一找尋對應。

所以在我看來，今天已經不能說下個時代了。而是這個時代，對于教育的要求，已經非常的明朗化了。對于你我這種一般人，讀書很重要，但應用更重要。

現今教育對于一般人才的定義，可以說已經非常直接，就是應用型的人才。這點在2025年2月的文章《》已經詳細的聊過，到底什么才是現今社會需要的人才模型。

因此這就決定于張雪峰這種傳統的應試教育參考，期望以信息差謀得競爭優勢的行為，已經成為了下個時代人才培養模式的阻礙。他的工作非但不能夠說簇生更多的時代人才，反而說會導致于“教育投機”行為的擴大，以及說“投機失敗之后”，包括不局限于躺平、擺爛、破罐子破摔等人才浪費行為。

所以說，張雪峰被禁止關注，其實這個層面的原因會更大一些。任何基于信息差而進行的操作，本質上都是投機心理的具現化。而投機心理最大的問題，就是“贏了他牛逼”，“輸了都是別人的問題”。

而如今，其實大家應該反應過來了。不管是《》，還是《》，又或者是《》，其主基調都是反投機，鼓勵長期主義。

教育投機，也是一種投機。更別說這種投機，因為教育在咱們這么多年“萬般皆下品惟有讀書高”的思維慣性與教一半的文化渲染下，會引發的次生問題更是數不勝數。詳細邏輯，寫在了9月12日的文章《》中。

因此張雪峰的事，

在我看來，最主要的原因是這個。

當然更深一層的邏輯，其實是大家要想一下，張雪峰和戶晨風的區別是什么？為什么張雪峰只是不允許關注，而戶晨風則是內容被清空？如果說都是基于 9月22日發布的《清朗·整治惡意跳動負面情緒問題的專項行動》文件，那么兩者的區別是什么？而如果說不是基于這份文件，那么這又意味著什么？

最后祝大家順利

已經不是下個時代了，

是這個時代已經到來。

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