初級(jí)老師都說(shuō)自己思想很好，水平很高？我說(shuō)了嗎？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

真的是凄風(fēng)冷雨。反正在我們這里，最近幾天一直在下雨，有時(shí)候甚至下了二十四個(gè)小時(shí)，一反暑期兩個(gè)月不下雨的常態(tài)，幾乎因澇致災(zāi)了吧？

也因?yàn)檫@種發(fā)生在夏秋之交的秋雨，氣溫急劇下降，天地瞬間一派陰云低垂地肅殺和寒意襲人，就連我這個(gè)常年喜歡赤膊跑步的人也感受到了一種寒意。連續(xù)三日頂著闊綽教師同行們和學(xué)生家長(zhǎng)們異樣目光，堅(jiān)持短袖和廉價(jià)沙灘鞋服裝上班的我，也不得不從今日起加了一件五年前買的夾克衫，換上了常年跑步淘汰下來(lái)的原價(jià)五十元一雙的跑鞋（如果你質(zhì)疑價(jià)格，你可以在評(píng)論區(qū)里面說(shuō)一句，我會(huì)以微頭條和動(dòng)態(tài)的方式，把我的購(gòu)買小票找出來(lái)，拍發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上）。

本來(lái)，這個(gè)晚上，我準(zhǔn)備在忙完家務(wù)之后迅速爬上床，盡量克服失眠困擾進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，爭(zhēng)取在明天凌晨時(shí)分爬起來(lái)去跑完我的十公里；又或者，我很想心情輕快地寫一些最近發(fā)生在教育生態(tài)里面的事兒，證明自己還活著，還在喘氣，還是一個(gè)有思想的人。

但是，當(dāng)我習(xí)慣性翻看評(píng)論區(qū)時(shí)候，我看到了一位IP地址顯示為湖南的名叫“智者沙灘gPD”的教師網(wǎng)友給我的留言，我瞬間火冒三丈起來(lái)：“初級(jí)老師都說(shuō)自己思想很好，水平更高”——一字不易地復(fù)制粘貼。

你不能否認(rèn)他是我教師同行的事實(shí)，這非常清楚！如果不是我的教師同行，他也不會(huì)做這么一個(gè)跳梁小丑，急著站出來(lái)！

你以為他的水平多么高？反正，從他的二十個(gè)字不到的留言里面，我們只能說(shuō)：他的水平，頂了天，也就只是和我這個(gè)“初級(jí)老師”的水平一樣高！

為什么？因?yàn)樵谒@么不到二十個(gè)字兒的留言里面，他至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤——如果他是高級(jí)職稱教師，怎么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？

第一，他犯了主語(yǔ)不明確的毛病，并且在這個(gè)毛病里面，你還能看出一種凌駕于勞動(dòng)人民之上的無(wú)恥嘴臉和輕蔑姿態(tài)，仿佛他的父輩、祖輩因?yàn)槭寝r(nóng)民，所以思想就一定很低、水平也一定很低一樣，甚至于不是種地方面的行家里手！

初級(jí)老師，什么叫初級(jí)老師？完整的叫法難道不應(yīng)該是“初級(jí)職稱教師”嗎？這種初級(jí)老師的定義一方面說(shuō)明了此人明顯也是不學(xué)無(wú)術(shù)之徒、浪得虛名之輩，并不能夠嚴(yán)謹(jǐn)使用我們教育生態(tài)之內(nèi)應(yīng)該準(zhǔn)確使用的術(shù)語(yǔ)，和他的高級(jí)職稱教師尊貴身份不符；另一方面，這種“初級(jí)老師”的稱謂，就像在稱呼一個(gè)初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品一樣，充滿了好逸惡勞的優(yōu)越感，不是嗎？

第二，他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。“思想很好”和“水平更高”并列，難道中間不應(yīng)該用頓號(hào)隔開(kāi)嗎，怎么用了個(gè)逗號(hào)呢？

當(dāng)然，上面的說(shuō)法也不過(guò)是我在茶余飯后，像魯迅先生一樣嘲諷一下，應(yīng)該無(wú)傷大雅。我想說(shuō)的關(guān)鍵是：他的話是人話嗎？這不是人話，這是“杈桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”的慣用伎倆！

這種說(shuō)辭分明就是為了攻擊人而攻擊人，毫無(wú)邏輯性可言，充滿了他的主觀臆測(cè)和斷言：初級(jí)老師都說(shuō)自己思想很好，水平更高，這個(gè)人甚至不愿意在這句話前面加上“通常”兩個(gè)字！

好的，既然我的這位教師同行再次提到了教師職稱問(wèn)題，這激發(fā)了我的斗志，我就再不厭其煩地跟這位教師同行好好談?wù)務(wù)l的“思想很好、水平很高”這個(gè)問(wèn)題！

初級(jí)職稱教師們并沒(méi)有說(shuō)自己的思想很好、水平很高！

初級(jí)職稱教師們只是說(shuō)，自己守住了自己為人、為教師的底線和初心，起碼守住了“淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的初心，并沒(méi)有醉心和貪圖于名利！

初級(jí)職稱教師們往往都是在年過(guò)三十五、四十歲之后才開(kāi)始慨嘆教師職稱評(píng)審制度的種種骯臟齷齪和教師職稱評(píng)審制度與金錢利益掛鉤之后產(chǎn)生的巨大收入鴻溝！

這個(gè)時(shí)候的初級(jí)職稱教師們一來(lái)已經(jīng)忍受了十幾年、二十幾年、三十幾年的弄虛作假評(píng)選、勾心斗角競(jìng)爭(zhēng)，再利用人情世故和掮客疏通關(guān)系后去拿到各級(jí)各類上廁所都嫌硌屁股，但是卻養(yǎng)活了一群又一群騎在教師群體頭上拉屎、寄生在教育肌體上牟利的教育管理者和其利益集團(tuán)的教育教學(xué)科研課題成果，他們看不慣這種骯臟齷齪，他們想站出來(lái)說(shuō)道說(shuō)道，就像《秋菊打官司》中的秋菊一樣，他們說(shuō)自己思想很好、水平很高了嗎？

就像那個(gè)提出“淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的諸葛亮，他一再臨表涕零地告誡那個(gè)不要臉的后主劉禪要“親賢臣、遠(yuǎn)小人”，遠(yuǎn)離那幫宦官之流的東西，難道他就不是“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的代表嗎？難道，他就應(yīng)該閉上嘴巴，默默看著一切丑惡發(fā)生、發(fā)展，才是你們要的“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”嗎？

反過(guò)來(lái)說(shuō)，你們應(yīng)該看看你們自己干了些什么！一個(gè)人的道德并不體現(xiàn)在他所處的位置有多高，而是看他行動(dòng)上做了些什么！

看看你們自己，你們口口聲聲“為了教育事業(yè)、忠于教育事業(yè)”，可你們處心積慮，利用一切不端手段和不法手段爬到了高級(jí)職稱教師的位置上，成了既得利益者，你們忘了《道德經(jīng)》里面的“上士不爭(zhēng)，下士好爭(zhēng)”古訓(xùn)——從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，你們還就是一群道德敗壞的人！

“前進(jìn)，前進(jìn)！不擇手段地前進(jìn)！”這其實(shí)是一種倒退！

原本，你們?nèi)绻糠谀銈兊慕處熉毞Q上一直去吸血，哪怕你們退休之后可以繼續(xù)大劑量吸血，我也不會(huì)說(shuō)什么，我只會(huì)攻擊教師職稱評(píng)審制度；可你們就是要跳出來(lái)，對(duì)我咬上一口，何苦呢？！

來(lái)，你們告訴我：放掉那些務(wù)虛的榮譽(yù)、可以暗箱操作的榮譽(yù)不談，我們就談?wù)勀銈兊慕逃虒W(xué)科研課題，你們誰(shuí)敢跟我說(shuō)，你們的那些東西都是自己的原創(chuàng)，并且還有百分之五十以上的實(shí)用性，而不是一堆文字垃圾？！如果你們敢，我可以拿自己的腦袋跟你們打賭！

就是拋掉你們的職稱評(píng)審材料和污濁評(píng)審過(guò)程不談，來(lái)，你跟我說(shuō)說(shuō)：當(dāng)下教育生態(tài)急遽惡化——學(xué)生家長(zhǎng)仇師仇校仇教育，教育生態(tài)里面不乏很多教師被逼上絕路（自媒體平臺(tái)但凡允許、篇幅但凡允許，就這么幾年的例子，我能給你列出來(lái)很多！但凡你不是731族系里的鬼東西，當(dāng)我列舉完之后，你一定無(wú)地自容！），以至于當(dāng)下我們這個(gè)城市里無(wú)奈地掀起了對(duì)教師進(jìn)行心理測(cè)評(píng)的浪潮，這些責(zé)任該誰(shuí)來(lái)負(fù)、誰(shuí)來(lái)謝罪？！

難道是低級(jí)職稱教師們來(lái)負(fù)這個(gè)責(zé)任？！不是思想好、水平高的高級(jí)職稱教師們?cè)絹?lái)越多了嘛，為什么低級(jí)職稱教師們來(lái)負(fù)這個(gè)責(zé)任？

是不是說(shuō)，如果一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗了，我們不應(yīng)該懲治任何一個(gè)哪怕是班排連一級(jí)的軍官，反倒應(yīng)該拿沖鋒陷陣在第一線的小小士兵來(lái)開(kāi)刀問(wèn)斬，承擔(dān)責(zé)任？！

你們甚至不如那個(gè)好萊塢動(dòng)漫里的蜘蛛俠！因?yàn)榫瓦B動(dòng)漫里的英雄也知道一句話：能力越大，責(zé)任越大！

也就是說(shuō)，我就一句話：教育生態(tài)惡化的原因有很多，但教師職稱評(píng)審制度一定是原因之一！它讓教師群體的地位越來(lái)越行政化——一些成主子，一些成奴隸；它讓教師群體的經(jīng)濟(jì)生活彼此分化——評(píng)上了高級(jí)職稱教師就拿到了至死方休的鐵桿莊稼；它讓唯利是圖的教師們脫穎而出——當(dāng)面是人，背后是鬼的情商大行其道！

篇幅有限，最后，我還想問(wèn)問(wèn)你：這是不是一個(gè)允許我們低級(jí)職稱教師們說(shuō)話的年代，我們還有沒(méi)有說(shuō)話的自由？！請(qǐng)你回答我，看著我的眼睛回答我！

我們這些低級(jí)職稱教師們說(shuō)話的時(shí)候，難道我們就應(yīng)該以跪下來(lái)的姿態(tài)，向你們這些弄虛作假、怙惡不悛、嘩眾取寵、蠱惑人心的教師同行們示好？！不，我們是人，我們是你們口口聲聲正在朝著文明進(jìn)化的社會(huì)生態(tài)中的一個(gè)人！

當(dāng)我們?nèi)说街心辏惺艿骄薮蟮纳顗毫Χ鴰缀醣罎⒌臅r(shí)候，我們不再忍受不公平，我們站了起來(lái)，喊出了教師職稱評(píng)審制度的不公平，這是我們應(yīng)有的權(quán)利，你們不應(yīng)該踐踏，不應(yīng)該那么不要臉地、不要邏輯地說(shuō)什么“初級(jí)老師都說(shuō)自己思想很好，水平更高”！——我們的思想和水平，不比你們差而已！

當(dāng)然，最后，我必須說(shuō)明一點(diǎn)，也是向某一些高級(jí)職稱教師同行們道歉。

長(zhǎng)期以來(lái)，其實(shí)我都和全國(guó)各地的很多教師們私信有往來(lái)，其中不乏一些高級(jí)職稱教師們。這些高級(jí)職稱教師們其實(shí)留給我的印象非常好：他們也承認(rèn)職稱評(píng)審都是弄虛作假和人情事故充斥，他們也對(duì)教師職稱評(píng)審制度不滿，但他們同樣需要生活，所以不得不向上爬，弄到一個(gè)高級(jí)職稱教師的名號(hào)。

我對(duì)這些教師們哪里有什么惡感？！我對(duì)他們充滿了崇高的敬意！他們的“和光同塵”境界做得非常不錯(cuò)，他們并不為惡，我對(duì)他們充滿了崇高的敬意！！

我的憤怒只來(lái)自于自己文字評(píng)論區(qū)那些臉厚心黑的高級(jí)職稱教師同行們，你們就是教育生態(tài)的罪人，毫無(wú)疑問(wèn)！