文|凝媽悟語
你用過這樣的方法激勵孩子嗎?
“表現好就買好吃的”、“好好吃飯就買玩具”、“寫完作業可以打游戲”……
是不是開始很奏效,孩子為了獲得獎勵暫時收斂不好的行為,努力表現。
但后來卻越來越變質:孩子的胃口越來越大,開始學會討價還價,好行為難以持續,而對獎勵的要求卻永無止境。
我們希望孩子變好的愿望最終落空了!
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物質獎勵的陷阱
我也曾深信,物質獎勵是激勵孩子的“法寶”。
我也試過給孩子獎勵,有一定的作用,但是發現很難再無限制的滿足孩子。
我家的獎勵制度是這樣的:每當有好的表現,就獎勵一個貼紙,湊夠30個貼紙,就可以達成一個心愿。
孩子最初的心愿清單是:買一條3D打印的龍、買零食、去一次超市。
這些愿望都滿足后,新的要求接踵而至:打游戲、抓娃娃??
游戲沉迷后,孩子滿腦子都是游戲;抓來的娃娃堆滿角落,從來不玩,純粹浪費。真的不想再無限制的滿足他這些低級的樂趣。
我猛然意識到:我正在用物質獎勵換取孩子的短期服從,卻無形中削弱了他的內在動力。
心理學家稱之為“過度理由效應"”——當外部獎勵過于突出,孩子就會把自己的行為歸因于獎勵,而不是“我喜歡”或“我該做好”。
一個記錄本比物質獎勵更奏效
一個偶然的機會,我們在晚上聊起了一天中的好表現,我發現孩子特別需要精神鼓勵,對我能記住他的好事表示特別開心,特別渴望我的認可和贊賞。
聊了幾天后,我就找了一個記錄本,鄭重其事地記錄起他的每一個好表現。
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奇跡就這樣悄然發生了。
沒想到,有了這樣的可視化記錄,孩子每天都思考如何增加一條好記錄,甚至立下目標:每天要積累10個好表現。
近20天來,他每天都達成目標,各方面都在積極發展:
- 聽寫全對(體會到靠自己努力得來的成就感)
- 上課積極互動、回答問題(自信的感覺非常好,努力改變自己的膽小謹慎)
- 努力在學校完成作業(回家就有更多自我提升和自由時間了)
- 讀英語不再有情緒,還喜歡PK單詞爭取贏(不發脾氣,沉著冷靜,得100分的幾率更高了,原來自己可以很厲害)
- 做思維題會積極思考(體會到“我變聰明了”的欣喜)
- 跳繩找回了好狀態(從107到141也只不過需要6天時間啊,體會到只要堅持就能進步的真諦)
每天整體上都是精神愉悅、積極向上的狀態。
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孩子自豪地告訴我,他覺得自己有三個腦袋:一個是學霸,一個是運動健將,一個是吃貨。
“當學習的時候,點一下額頭,就進入了學霸狀態。跳繩的時候,就是運動健將。吃貨腦,讓我在中午好好吃飯。”
這種生動的自我認知,遠比任何物質獎勵都來得珍貴。
沒想到,一個小小的記錄本管了大用,解決了過去需要物質獎勵才能做好的難題。
原來,從心理學角度講,這是一種積極心理暗示的有效手段。
持續記錄積極的成功事件,哪怕是微不足道的小事。
當孩子不斷看到自己過往的成功經歷,內心就會反復被暗示 “我可以做到”“我有能力做成事情”,從而逐步建立起強大的自信心。
這樣的記錄也符合自我決定理論的三種心理需求:
- 自主感:孩子主動思考如何獲得好記錄,而不是被動等待獎勵。
- 勝任感:看到自己的好行為被記錄和認可,確信自己有能力。
- 歸屬感:感受到家長的關注和認可,增強了親子連接。
當這些需求被滿足,內在動力就會自然生長。
這個方法,是不是很簡單呢?
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怎么做好記錄呢?
記錄什么內容呢?
希望孩子哪方面變好,就記錄哪些方面。
我大致記了這些:
睡覺相關:早上早起,精神好,晚上按時睡覺,睡得快、睡得香。孩子睡覺的問題就慢慢得到解決。
吃飯相關:早飯、午飯、晚飯吃得又快又好,孩子就不再拖拉,在學校也做到光盤。
學習相關:
搞懂了一道數學思維題,在課堂上積極回答老師的問題。
書寫很認真,學習很專注,在規定時間內完成了作業。感覺自己寫的不夠好,重新寫,對自己要求高。
讀書聲音洪亮,讀書時展開了豐富的聯想,自己主動拿了古詩詞來讀。
英語晚上沒讀好,準備第二天早上重新讀。
運動相關:跳繩每天跳多少個,仰臥起坐多少個,足球認真訓練。
待人接物相關:和同學禮貌打招呼,分享小零食,體貼大人。
創意相關:想到了一個用購物袋裝抱枕的創意辦法,用積木搭建了一個有意思的場景。
勞動相關:給媽媽盛飯、親自動手做各種形狀的火燒。
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記錄本,就是一個非常普通的本子,每個家里應該都不缺。
但它所帶來的改變卻是非凡的:
一有好事就及時記錄,孩子會有被認可的感覺,明白家長看重的是什么,知道什么是對的,從而把重心放在這些積極的事情上。
曾經聽過這樣的說法:每天記錄10個成功的事,人就會變得積極。當時不是完全相信,親身體驗后才發現確有奇效。
當孩子不再追求物質獎勵,而是追求自我突破和成長。這種轉變,遠比任何玩具或游戲都更有價值。
也許,您也可以找一個普通的記錄本,開始記錄孩子的好表現。這個小小的改變,可能會帶來意想不到的驚喜。
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