2個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)！聯(lián)勤保障部隊(duì)工程大學(xué)，牛!

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近日

第五屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽總決賽

在北京理工大學(xué)落下帷幕

聯(lián)勤保障部隊(duì)工程大學(xué)首次參賽

斬獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)

以及大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

位全軍院校前列

實(shí)現(xiàn)了首“戰(zhàn)”必勝的預(yù)期目標(biāo)！

大賽由教育部高等教育司指導(dǎo)

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)主辦

全國(guó)共1308所高校參賽

決賽共計(jì)588門(mén)課程

2253位教師（含團(tuán)隊(duì)教師）同臺(tái)競(jìng)技

聯(lián)勤保障部隊(duì)工程大學(xué)黨委

高度重視此次大賽

在參賽籌劃之初

即建立健全備賽機(jī)制

詳細(xì)制定備賽方案

全方位支持參賽團(tuán)隊(duì)安心備賽

此次大賽

大學(xué)上下一心、同向發(fā)力

不僅體現(xiàn)了課程團(tuán)隊(duì)

教學(xué)改革的實(shí)踐成效

更體現(xiàn)了大學(xué)

立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人的堅(jiān)定決心

下一步

大學(xué)將以此次大賽為契機(jī)

充分發(fā)揮優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用

持續(xù)拓展課程配套資源

夯實(shí)課程基礎(chǔ)建設(shè)

深化教學(xué)改革創(chuàng)新

切實(shí)做到以賽促教、以賽促改

不斷推動(dòng)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階

作品簡(jiǎn)介

《軍事英語(yǔ)》

參賽課程《軍事英語(yǔ)》，聚焦學(xué)員“語(yǔ)言戰(zhàn)斗力”生成，著力培養(yǎng)通軍語(yǔ)知識(shí)、強(qiáng)語(yǔ)言戰(zhàn)力、具戰(zhàn)略素養(yǎng)的軍事英語(yǔ)應(yīng)用人才。課程始終貫徹以學(xué)員發(fā)展為中心的教學(xué)理念，提出并確立了“教學(xué)內(nèi)容三模重構(gòu)、教學(xué)過(guò)程四階躍升、教學(xué)生態(tài)五域貫通、教學(xué)評(píng)價(jià)四化結(jié)合”的創(chuàng)新框架，依托數(shù)智賦能，構(gòu)建全維時(shí)空映射，將實(shí)戰(zhàn)化語(yǔ)言交互情境映射到“教—學(xué)—評(píng)”全過(guò)程，解決了“實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用體驗(yàn)不佳、高階思維發(fā)展不夠、學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)不足”三大教學(xué)問(wèn)題，顯著提升了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)員學(xué)習(xí)成效，有力推動(dòng)了軍事英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

《電工電子學(xué)》

參賽課程《電工電子學(xué)》，依據(jù)軍隊(duì)新質(zhì)戰(zhàn)斗力生成對(duì)人才的需求明確教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)員發(fā)展為中心，確立“學(xué)電固基、解電筑工、馭電為戰(zhàn)”教學(xué)理念，通過(guò)內(nèi)容拓?cái)?shù)智、資源配數(shù)智、課堂踐數(shù)智、思政融數(shù)智、評(píng)價(jià)借數(shù)智，進(jìn)行數(shù)智全景教學(xué)模式一體化設(shè)計(jì)，顯著提升了電工電子學(xué)的學(xué)習(xí)成效，為培養(yǎng)新型軍事交通人才構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)基石。

《軍用車(chē)輛技術(shù)使用》

參賽課程《軍用車(chē)輛技術(shù)使用》，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才為目標(biāo)，聚焦軍用車(chē)輛作戰(zhàn)運(yùn)用與維修保障實(shí)戰(zhàn)化能力提升，堅(jiān)持以學(xué)員發(fā)展為中心，凝練了“崗位導(dǎo)向、理實(shí)融合、深度實(shí)戰(zhàn)”創(chuàng)新理念，創(chuàng)新“四特性、四平臺(tái)、四能力”的“工學(xué)+軍事學(xué)”融合的實(shí)戰(zhàn)化能力生成模式，提升了學(xué)員“會(huì)使用、通保養(yǎng)、精診斷、能搶修”的崗位任職能力和“會(huì)思、會(huì)做、會(huì)變、會(huì)教”的高階創(chuàng)新能力，有效支撐實(shí)戰(zhàn)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》

參賽課程《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，以培養(yǎng)面向戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)電融合復(fù)合型人才為目標(biāo)，聚焦解決“聯(lián)合投送裝備保障”崗位能力需求。課程堅(jiān)持“戰(zhàn)教融合、為戰(zhàn)育人”，形成“機(jī)智向戰(zhàn)、交叉融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)改革理念，通過(guò)“共筑戰(zhàn)教知識(shí)鏈、融匯數(shù)智資源網(wǎng)、淬煉分級(jí)保障力”為主要舉措的教學(xué)創(chuàng)新改革，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)戰(zhàn)教融合教學(xué)新模式，顯著提升機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

總 監(jiān) 制：邢高峰

總 編 輯：袁百舸

主　　編：劉海鵬

責(zé)任編輯：張?zhí)硭?/p>

編　　輯：張宜海

作　　者：曾 杰

刊　　期：第 5053 期

來(lái)　　源：本號(hào)原創(chuàng)