江蘇省泰州中學舉行2025年“胡瑗學院”主題課程研訓

2025年8月30日，江蘇省泰州中學胡瑗學院暑期專題培訓在我校西報告廳成功舉行。本次培訓以“技術賦能與評價革新雙輪驅動教師專業(yè)成長”為主題，特邀兩位知名專家開講，全校教師共同參與，開啟了一場關于人工智能與課堂評價的深度研修。培訓由副校長楊立根主持。

《生成式人工智能賦能教師教學能力發(fā)展》

生成式人工智能作為教育領域的“新質生產力”，正從教學、學習、管理等多維度重塑教學形態(tài)，為教育提質增效注入全新動能。

南京郵電大學劉永貴教授系統(tǒng)梳理了生成式人工智能在教育領域的演進脈絡與現(xiàn)實挑戰(zhàn)，重點闡述了其在賦能教師能力發(fā)展方面的多項應用，助力教師突破傳統(tǒng)教學設計瓶頸，邁向人機協(xié)同的智能化教學新階段。劉教授從生成式AI的教育應用場景切入，系統(tǒng)介紹了智能備課、學情分析、個性化作業(yè)設計等實踐工具，重點講解了如何借助AI實現(xiàn)教學資源的精準生成與分層適配，他提出，教師應積極嘗試人機協(xié)作策略，優(yōu)化教學設計與個性化資源開發(fā)，并理性定位自身在智能教育環(huán)境中的角色。劉教授還強調，GenAI的真正意義在于支持而非替代教師工作，應服務于學生高階思維與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終推動“人機協(xié)同”成為教學創(chuàng)新的核心路徑。

《評價鑲嵌其中：“教學評一體化”的課堂教學》

“教學評一體化”是提高課程實施質量和推動課程評價改革的專業(yè)訴求。“教學評一體化”的發(fā)展歷程深刻反映了教學目標的逐步升級，揭示了教學與評價緊密融合的必要性。

華東師范大學朱偉強教授深入闡釋了教學評一體化的內涵與實踐路徑。他強調“評價不是終點，而是教學的導航”，要達到教學與評價的一致性，核心在于將評價有機嵌入教學全過程，使其成為持續(xù)改進教學、促進學生學習的重要導航。朱教授通過豐富案例說明，教師應在明確“教什么”“如何教”以及“教會了嗎”等一系列關鍵問題的基礎上，系統(tǒng)設計課堂教學，將評估與反饋貫穿于目標設定、活動組織和過程實施之中，從而實現(xiàn)“以評促學、以評促教”，構建以學生為主體、注重素養(yǎng)培育的高效課堂。

兩場講座分別從“技術賦能”與“評價革新”兩個維度，為教師提供了前沿理論支撐與實用方法指南。講座過程中，教師們認真聆聽、積極互動，紛紛表示收獲頗豐，不僅拓寬了教育視野，更明確了將AI工具與嵌入式評價融入日常教學的實施路徑。

本次專家培訓為我校教師搭建了汲取前沿教育理念、學習先進教學方法的優(yōu)質平臺，更點燃了大家深耕教學改革、探索育人新路徑的奮斗激情。此次培訓既是思想的啟迪，也是行動的號角。胡瑗學院將持續(xù)聚焦教育前沿，助力教師能力提升，推動課堂真正走向智能化、精準化與個性化，系統(tǒng)提升教師的教學創(chuàng)新能力與課堂實施效能，為學生成長和學校高質量發(fā)展注入新動能。

文章來源：泰州中學發(fā)布

編輯：湯振泉