北京一區(qū)教委副主任改任名校校長(zhǎng)！

北京這個(gè)區(qū)的教委副主任，改任名校校長(zhǎng)！

熟悉北京的家長(zhǎng)都知道，順義區(qū)是北京郊區(qū)中，高考成績(jī)最為突出的兩個(gè)區(qū)之一，而位于順義的牛欄山一中更是郊區(qū)學(xué)校高考成績(jī)中的“一哥”。因此，順義牛欄山一中的動(dòng)向，也是倍受家長(zhǎng)的矚目。

前天，牛欄山一中發(fā)布的消息顯示，該校校長(zhǎng)已經(jīng)由蔣吉姝女士擔(dān)任。而此前的公開(kāi)信息顯示，7月時(shí)蔣女士還在擔(dān)任順義區(qū)教委副主任一職。

由教委領(lǐng)導(dǎo)改任名校校長(zhǎng)，在北京此前已有先例。海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)均有過(guò)此類(lèi)任命。而上一任牛欄山一中的校長(zhǎng)，此前亦為教委副主任。

前天，位于北京順義區(qū)的名校——牛欄山一中在官微發(fā)布的軍訓(xùn)消息顯示，該校校長(zhǎng)已經(jīng)由蔣吉姝女士擔(dān)任。

8月25日，牛欄山一中官微的報(bào)道顯示，該校校長(zhǎng)為蔣吉姝女士

牛欄山第一中學(xué)原黨委書(shū)記、校長(zhǎng)張華禮，此次則改任黨委書(shū)記。張華禮2009年7月任北京市順義區(qū)教育委員會(huì)副主任，2013年10月任北京市順義牛欄山第一中學(xué)校長(zhǎng)。

此次職位調(diào)動(dòng)，應(yīng)該發(fā)生在暑假期間。因?yàn)楦鶕?jù)順義教委官微7月14日發(fā)布的消息顯示，7月時(shí)蔣女士仍在擔(dān)任順義區(qū)教委副主任一職。

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下此次擔(dān)任牛欄山一中校長(zhǎng)的蔣吉姝女士。漢族，順義高麗營(yíng)鎮(zhèn)人，1975年10月出生，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級(jí)教師。曾任順義一中教導(dǎo)處副主任、仁和中學(xué)副校長(zhǎng)、仁和中學(xué)校長(zhǎng)。

由教委領(lǐng)導(dǎo)改任名校校長(zhǎng)，此舉在北京并不鮮見(jiàn)。不僅牛欄山一中曾有次“慣例”，在海淀、朝陽(yáng)等區(qū)也均有類(lèi)似操作。

家長(zhǎng)比較熟悉的，“海淀六小強(qiáng)”之一的一零一中學(xué)校長(zhǎng)陸云泉，就是由海淀教委主任改任一零一中學(xué)校長(zhǎng)。而位于朝陽(yáng)區(qū)的北京中學(xué)校長(zhǎng)夏青峰，此前也曾任朝陽(yáng)區(qū)教委副主任。

那教委領(lǐng)導(dǎo)改任名校校長(zhǎng)，有什么優(yōu)勢(shì)呢？

這個(gè)問(wèn)題，恰好在2020年4月24日，51上好校創(chuàng)始人辛欣曾在直播中，專(zhuān)門(mén)就此問(wèn)題專(zhuān)訪過(guò)當(dāng)時(shí)一零一中學(xué)校長(zhǎng)陸云泉。陸校長(zhǎng)曾做過(guò)非常完整的解答。

問(wèn)：從知名學(xué)校校長(zhǎng)到教委主任，又從教委主任到另一所知名學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。在不同身份之間的這種轉(zhuǎn)換，您對(duì)教育的理解和對(duì)教育的思考是不是也會(huì)有所不同？這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)換會(huì)不會(huì)也讓您的思考變得更加全面、更加深入了呢？

陸云泉：確實(shí)是這樣，這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我是非常重要的一個(gè)財(cái)富。因?yàn)閲?guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的校長(zhǎng)，一般都是從一個(gè)學(xué)校的老師做起，最后成為一個(gè)學(xué)校的管理者。他事業(yè)的經(jīng)歷，基本上都是在學(xué)校這個(gè)相對(duì)封閉的圈子里面。我有這樣一個(gè)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)，能夠從學(xué)校到了政府層面，盡管還是在教育的領(lǐng)域，但是因?yàn)楫吘顾亲鳛橐粋€(gè)區(qū)域，特別是像海淀這樣一個(gè)教育大區(qū)，做了幾年的教委主任。

這樣一個(gè)工作崗位，使得我眼界更寬、格局也更大，使我更能夠理解在推進(jìn)教育均衡、教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，特別是教育改革過(guò)程中間的政策制定的一些幕后的思考。從這個(gè)角度來(lái)講，我想我可能有這樣一個(gè)經(jīng)歷，讓我能夠在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中間，可能會(huì)看得更加遠(yuǎn)一點(diǎn)，在學(xué)校的每一步發(fā)展過(guò)程中間，能夠走得更加穩(wěn)一點(diǎn)。特別是在教育的改革推進(jìn)方面，能夠更加扎實(shí)一點(diǎn)。

我們教育的改革或者教育的發(fā)展，我們不可能、也不允許把學(xué)生當(dāng)做實(shí)驗(yàn)品，因?yàn)榻逃遣豢赡芑貭t的。他這個(gè)機(jī)會(huì)過(guò)去了以后，不可能再有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)了。所以從這個(gè)角度來(lái)講，我們?cè)趺慈ピ诎l(fā)展、改革，特別是學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中間，能夠抓住正確的辦學(xué)方向，能夠看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，就非常重要了。

作為我個(gè)人來(lái)講，從政府層面又回到學(xué)校，對(duì)于學(xué)校的規(guī)劃，我想我可能會(huì)看得更加遠(yuǎn)一點(diǎn)。同時(shí)因?yàn)槲矣姓墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)社會(huì)資源的整合能力相對(duì)來(lái)講，可能比一直在一個(gè)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)會(huì)多一些。我們?yōu)槭裁纯梢园押芏嗌鐣?huì)資源，比如高校和科研院所的資源能夠做一些更多的整合，我想也是基于我的這樣一個(gè)經(jīng)歷吧。

第三個(gè)方面，學(xué)校發(fā)展非常重要的就是在于學(xué)校的管理，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂。學(xué)校發(fā)展到一定規(guī)模以后，它的治理已經(jīng)不能是簡(jiǎn)單地做一個(gè)校長(zhǎng)的管理，而是治理體系和治理能力能不能更進(jìn)一步地去現(xiàn)代化，包括怎么能更加聚焦于人的發(fā)展？

我們現(xiàn)在所有資源的聚焦，都是聚焦于人的發(fā)展，為人的發(fā)展去提供各方面的支持。在學(xué)校而言，人當(dāng)然就是指老師和學(xué)生。我想我的這樣一個(gè)經(jīng)歷，一方面能夠在辦學(xué)方向方面把握得更加準(zhǔn)一點(diǎn)，我能夠理解政府的教育改革發(fā)展的意圖，能夠更好地去把握我們的辦學(xué)方向，同時(shí)我們還是要開(kāi)門(mén)辦教育，我們要面向未來(lái)去辦教育，我們把一切的社會(huì)資源作為我們的學(xué)生的發(fā)展，去提供對(duì)他的支持。

陸校長(zhǎng)的回答，可以看做是對(duì)于“從教委領(lǐng)導(dǎo)到名校校長(zhǎng)，具有哪些優(yōu)勢(shì)？”這個(gè)問(wèn)題，最完整、最權(quán)威的答案。