本科生裝初高中生才能進(jìn)廠，“唯學(xué)歷” 瘋魔后，又來(lái)降學(xué)歷荒誕

易筆直言/文

本科文憑竟成進(jìn)廠 “絆腳石”，得偽裝成初高中生才能面試 —— 近期中介的荒唐叮囑，像一面鏡子，照出就業(yè)市場(chǎng)的擰巴：一邊是服務(wù)員、保潔崗硬設(shè)本科門(mén)檻的 “唯學(xué)歷” 執(zhí)念，一邊是本科生要藏學(xué)歷求工作的 “降學(xué)歷” 荒誕，兩個(gè)極端掐架，說(shuō)到底都是把 “學(xué)歷” 當(dāng)工具，丟了 “人崗匹配” 的根本。

“唯學(xué)歷” 的荒唐早已不新鮮：深圳費(fèi)大廚招服務(wù)員要本科，縣城中學(xué)聘保潔設(shè)學(xué)歷門(mén)檻，這些崗位要的是手腳勤快、耐心細(xì)致，卻硬給套上 “高學(xué)歷枷鎖”。用人單位把學(xué)歷當(dāng) “拆盲盒指南”，圖省事用文憑篩人，卻忘了 “雙一流” 碩士未必比熟練工懂端菜，本科畢業(yè)生也未必比保潔阿姨會(huì)打掃。結(jié)果呢？真正有技能的低學(xué)歷者被拒之門(mén)外，高學(xué)歷者困在不對(duì)口崗位上 “浪費(fèi)才華”，人力資源市場(chǎng)活生生演成 “劣幣驅(qū)逐良幣” 的亂局。

更諷刺的是 “降學(xué)歷” 的潛規(guī)則。企業(yè)怕本科生 “坐不住流水線”，更想壓薪資、省社保，就刻意貶低學(xué)歷價(jià)值，逼著求職者 “降學(xué)歷”。這哪里是招人？分明是把 “低學(xué)歷” 等同于 “好剝削”，把 “高學(xué)歷” 污名化為 “不穩(wěn)定”。可企業(yè)忘了，不愿投入培訓(xùn)、不肯保障權(quán)益，再怎么藏學(xué)歷也留不住人；只盯著眼前成本，不看技能提升，早晚會(huì)陷入 “技術(shù)低、人才跑” 的死循環(huán)。而對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，寒窗苦讀拿到的本科證，竟要藏著掖著才能找份工作，職業(yè)尊嚴(yán)被踩在腳下，這何嘗不是教育價(jià)值的錯(cuò)位？

不管是 “唯學(xué)歷” 還是 “降學(xué)歷”，根子都一樣：用人單位沒(méi)把學(xué)歷當(dāng) “能力標(biāo)尺”，只把它當(dāng) “成本工具”。想篩人時(shí)，學(xué)歷是高高的門(mén)檻；想壓成本時(shí)，學(xué)歷是該撕的標(biāo)簽，唯獨(dú)忘了 “這個(gè)崗位需要什么能力”“這個(gè)人能不能干好” 才是核心。

破局的關(guān)鍵，得讓教育和企業(yè) “雙向奔赴”。教育端不能只盯著文憑，要像福耀科技大學(xué)那樣，把課堂對(duì)接生產(chǎn)需求，讓校企合作不流于形式 —— 別等學(xué)生畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)的和用的兩回事。企業(yè)更該醒醒：與其糾結(jié)求職者 “畢業(yè)于哪”，不如設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的技能測(cè)試，比如招流水線工人就考操作熟練度，招服務(wù)員就考溝通能力。當(dāng) “能不能干” 取代 “學(xué)歷高低” 成為標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)還需要藏學(xué)歷？誰(shuí)又會(huì)困在 “高學(xué)歷低就業(yè)” 的焦慮里？

說(shuō)到底，“能干什么” 比 “畢業(yè)于哪” 重要，這本是常識(shí)。可現(xiàn)在，就業(yè)市場(chǎng)卻在學(xué)歷的極端里打轉(zhuǎn)：要么把學(xué)歷當(dāng) “萬(wàn)能鑰匙”，要么把它當(dāng) “燙手山芋”。要我說(shuō)，該停了這場(chǎng)鬧劇 —— 讓保潔崗敢說(shuō) “初高中學(xué)歷就夠”，讓本科生能自信 “我有技能我不怕”，讓學(xué)歷回歸它的本質(zhì)：不是篩人的篩子，也不是壓價(jià)的工具，而是證明 “我能行” 的底氣。這才是就業(yè)市場(chǎng)該有的樣子。