【暖陽教育?廿五校慶】暖陽教師說（第二十九期）法桐樹下的守望：暖陽教師的十二時辰

暖陽教育·廿五校慶

暖陽教師說

崔靜，區(qū)骨干教師，曾任學校團支部書記、信息科技教研組長。榮獲青島市魅力教師、市南區(qū)教學能手、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、華青教育集團“崗位先鋒”和“愛與責任好老師”等多項榮譽稱號。曾獲區(qū)教學基本功比賽一等獎；屢次執(zhí)教市級優(yōu)課、區(qū)級公開課，所主持的教學法獲市南區(qū)“悅動課堂”優(yōu)秀教學法；參與多項市、區(qū)級課題，在國家級、省級核心期刊發(fā)表論文5篇；指導(dǎo)學生獲全國及省市級競賽一等獎十余項，個人獲評全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

“師澤雖微，必致光遠”——她以經(jīng)師之智授業(yè)解惑，更以人師之愛為學生點亮成長燈塔，詮釋新時代教育工作者的使命擔當。

百年法桐的枝椏間漏下晨光，她如一束溫柔的暖陽，以愛為光、以智為引，在十二時辰的輪回中默默守護學生成長。她，就是崔靜老師——初見時溫婉如蘭，相知后更見其胸藏錦繡、氣定神閑。面對學生，她以慧心為筆，以耐心為墨，在成長畫卷上勾勒出萬千可能。讓我們循著時光的刻度，走進這位教育守望者的溫暖日常。

卯時·辰時

晨光熹微 守護如曦

當?shù)谝豢|晨光漫過校園圍墻，崔老師已佇立在護導(dǎo)崗位。路口、樓道間，她以微笑作舟，載著孩子們渡過清晨的惺忪；她用溫柔目光織就安全網(wǎng)，讓奔跑的身影學會從容，讓跌倒的哭泣化作勇氣。低年級孩子散開的鞋帶，在她指尖系成溫暖的蝴蝶結(jié)；家長們充滿期待怦怦的心，在她輕聲細語中安然安心。

巳時·午時

課堂深耕 智啟芳華

三尺講臺前，她以教材為舟楫，帶學生駛向知識的深海。課堂上，她俯身指導(dǎo)的身影與窗外的暖陽交融，讓古詩文的韻律浸潤童心；小組合作時，她化身思維的擺渡人，讓思想的火花在碰撞中迸發(fā)；詩歌單元里，孩子們用稚嫩筆觸書寫星辰大海；而那雙始終含笑的眼睛，恰似精密的探照燈，既能捕捉敏感孩子眼中轉(zhuǎn)瞬即逝的困惑微光，也能發(fā)現(xiàn)特長生心底悄然綻放的才華花蕾——在她的課堂里，每個靈魂都能找到屬于自己的星辰坐標。

未時·申時

春風化雨 潤物無聲

午后陽光斜照時，她正以心靈對話心靈。面對課間孩子嬉戲碰碎的教具，她沒有責備，而是引導(dǎo)學生用雙手修復(fù)遺憾。當孩子們看到自己修補的教具重新綻放光彩，當合作照片定格下成長的笑臉，責任與擔當?shù)姆N子已在心田萌芽。她用“正面教育”的魔法，讓規(guī)則約束化作溫暖守護，讓每個孩子都成為班級的主人。

酉時·戌時

黨徽熠熠 鑄魂育人

夜幕降臨時，她胸前的黨徽愈發(fā)璀璨。作為一名黨員，將思政教育融入日常：新聞時事討論中，她引導(dǎo)學生明辨是非；項目式學習里，她帶領(lǐng)學生觸摸歷史脈絡(luò)。從黨史館的紅色記憶到家鄉(xiāng)文化的深度探尋，她用腳步丈量教育的高度。當指導(dǎo)學生捧回區(qū)級研究性學習獎項時，那不僅是知識的豐收，更是信仰的傳承。

教育是靜待花開的過程。崔老師深諳：每朵花都有自己的花期，每棵樹都有自己的年輪。她以十二時辰的堅守，詮釋著“一棵樹搖動另一棵樹”的教育真諦。在她的時光里，沒有驚天動地的壯舉，只有潤物無聲的守望——這守望，終將化作學生生命里的永恒星光。

春滿世紀 暖陽花開

暖陽教育 一路芬芳

撰稿：崔靜、蔣文君

攝影：暖陽教師

審核：解玉婷

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