文科可以學習科舉

我在2023年說過一次教育改革要學習科舉，現在文科教育的弊端越來越嚴重，真的應該學習科舉。

很多人其心可誅，科舉這么厲害的選拔人才制度，居然被描繪成沒有思想，培養老頑固的教育制度。一些人是故意這樣帶輿論，但是絕大多數人是不知道科舉究竟考什么。

古代能在科考中舉的人，可以直接當縣長，也是具有縣長水平的，如果沒有這種能力，是絕對無法在科舉中取得好名次的，因為科考的題目都非常實際，絕對不可能有現在這種無厘頭的論文。比如《從詠鵝詩看基督精神對杜甫潛移默化的影響》這種論文，這是說的什么JB玩意。

我2023年舉了一個例子：1894年，也就是光緒二十年，清朝舉行了一次科舉，這次科舉是為了慶賀慈禧太后六十大壽而舉辦的，所以叫甲午恩科。

策問是這么說的：朕寅紹丕基，仰昊蒼眷佑，兢兢業業，今二十年。。。（省略一百多字皇帝謙恭的表述），茲舉河渠之要，經籍之儲，選舉之方，鹽鐵之利，揆時度勢，酌古衡今，爾多士其揚榷陳之。

其中河渠之要的題目就是下面圖中，大概意思是說的是冀州缺水，歷代官員都在想辦法，有一些前人開鑿了渠道，能不能介紹一下過程，還有的人從另外的地方引水過來，說一說是哪些人，在哪個地方。明代有人說要引水，有人說要就地尋找水源，說一說各自的利弊。

可以這么說，現在大部分985學校文科畢業生的水平連古代的秀才都不如。就說1894年這次科舉的四個題目，在閉卷考試的情況下，現在985的畢業生有多少人能回答出來？

科舉的題目涉及到很多方面，包括水利，基建，教育，國家經濟治理，選人用人。其他時期的科舉題目還會囊括政治改革，外交政策，基層治理等所有實際碰到的問題。

古代科舉是為了選拔治理國家的人才，所以題目必須要非常實際，要嚴密切合日常工作和社會問題，相當于給國家和地方提出建議，這對學生的要求非常高，需要大量閱讀有用的書，去拜訪名師，游歷四方了解各地民情，探討各種治國安邦的策略，而現在文科專業的目的是什么呢？

理工科也需要改革，像土木化工之類的傳統學科需要縮減，而AI，集成電路這種學科需要開設，但是總體來說理工科不太不被人詬病，主要原因是實用，一個理工科的畢業生，畢業進入工作崗位，經過幾個月的磨合期，就能逐漸上手，幾年時間便有了處理本專業內大部分問題的能力，但是文科生的培養目標非常不清晰。

更關鍵的是這些年文科的很多泰斗都成了反派代表人物，比如說經濟學代表人物北大的張維迎，法學代表人物羅翔，中文系的方方，還有金融體系內各種極度迷信美聯儲的經濟學家。

所有的學習都需要實用，當年左宗棠只看經世治國的書，而現在的文科很喜歡搞各種邏輯繞彎，歪理辯證的觀點。

我記得以前看過一個題目是有軌電車撞死5個人還是換道撞死1個人，還取個名字叫“電車難題”。這種題目還要研究嗎，是誰在把文科學生引導到這種偏執的思考方向上。

文科完全可以像古代科舉一樣，按照經世治國的標準舉行全國各專業統一考試，一樣的題目，按照水平高低評定級別，水平最高的甚至可 以公務員考試免試。

很多專業必須要有社會實踐活動，類似工商管理，市場營銷這種專業必須要有兩年以上工作經驗才允許寫論文，參加答辯，這種專業沒有工作經驗的話簡直簡直沒法看。像會計這種專業直接全國統一考試，和注冊會計師考試合并，類似高考一樣的全國統一認可成績。

文科要實用，要多探討現實發生的事情，要和傳統文化，倫理道德相契合，多參與社會實踐活動，論文要有時代發展的烙印，不要虛，不要幻想那些沒有發生的事情。就和科舉考試一樣，如果水平達不到，可以晚畢業，水平夠高，一兩年畢業都可以，有些學生的水平比老師還高，在學校待四年都是浪費。

結束

請關注并點贊+在看。你的每一次點贊都是我創作路上的動力來源。

免責聲明：本文由荊棘阿甘原創創作，圖片來源網絡，如有侵權請聯系告知。