飲水思源畢業(yè)季：成都教師帶學(xué)子沙漠固沙，清華生捐資反哺?jìng)鬟f愛

7月30日，成都市新都區(qū)教育局德宣科正在收錄各校暑期安全與德育活動(dòng)，突然發(fā)現(xiàn)，在七月畢業(yè)季，多數(shù)師生家庭或外出旅游、或深度學(xué)習(xí)時(shí)，成都市新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校卻用兩場(chǎng)“接力”行動(dòng)，給人們留下不同尋常的溫暖記憶。

一群剛畢業(yè)的初三學(xué)生和老師，遠(yuǎn)騰格里沙漠，在40℃高溫下治沙，直播助農(nóng)賣瓜，而該校剛被清華大學(xué)錄取的學(xué)子黃雨婷，轉(zhuǎn)身就將5萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立為母校的“勵(lì)志基金”——守護(hù)生態(tài)根脈，延續(xù)感恩之心，共同詮釋出教育的意義。

沙漠課堂：40℃高溫下的根脈傳承
7月初，新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)教師張克榮帶著27名學(xué)子前往他的家鄉(xiāng)甘肅省民勤縣，展開了為期十二天的畢業(yè)旅行。

從天府之國(guó)到沙漠孤島，這名數(shù)學(xué)班主任帶著孩子們到在騰格里沙漠體驗(yàn)種樹治沙，在蜜瓜之鄉(xiāng)的田間地頭摘瓜，網(wǎng)絡(luò)直播幫助鄉(xiāng)親售賣，給城市里15歲的孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)難忘的畢業(yè)體驗(yàn)。

“最初，我們都覺得城市的娃娃有點(diǎn)矯情，不接地氣、少了土里土氣，尋思初升高暑假可以做點(diǎn)啥。”學(xué)生家長(zhǎng)金容等請(qǐng)教老師，沒想到甘肅籍老師張克榮卻把孩子的暑期旅行設(shè)計(jì)成了一堂暖心的“畢業(yè)課”。

如果說(shuō)甘肅博物館、雷臺(tái)漢墓、元金山石窟等歷史文化景點(diǎn)讓學(xué)生們更深度地了解了中華傳統(tǒng)歷史，那沙漠邊緣的勞動(dòng)人民更讓年輕學(xué)生們讀懂了生態(tài)保護(hù)與堅(jiān)守的力量。

在騰格里沙漠南緣的治沙點(diǎn)，治沙人馬俊河向師生們介紹草方格沙障的扎制技巧，“一捆麥草，要埋進(jìn)沙里三分之一，露出的部分扎成方格，才能攔住流動(dòng)的沙丘。”學(xué)生們兩人一組，有的搬運(yùn)麥草，有的用鐵鍬固定草格，有的壓實(shí)邊緣。超過(guò)40℃的沙面，麥草還總被風(fēng)吹散，在治沙人的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，大家才終于扎出第一個(gè)合格的草方格。學(xué)生李雨軒看著勒出血痕的手掌才知道，課本里“人進(jìn)沙退”的奇跡，原來(lái)是一捆草一鍬沙壘出來(lái)的。

7月也正值“金紅寶”蜜瓜豐收季，來(lái)自城市的孩子們第一次體驗(yàn)田間勞作，剪蜜瓜、搬運(yùn)、裝袋、裝箱直到直播間的全流程——半天賣光2畝地的蜜瓜，成就感滿滿。

“網(wǎng)友對(duì)畢業(yè)生們的治沙之行大為點(diǎn)贊。8月2日，我還要帶一個(gè)新班級(jí)再去一次！”在張克榮看來(lái)，之于他是一次血脈的歸溯，不僅讓離鄉(xiāng)的種子攜帶綠洲的堅(jiān)韌基因在更遠(yuǎn)處生長(zhǎng)，對(duì)于同行的學(xué)子更是一次精神的澆灌。期望以最直觀、粗糲的方式將家國(guó)情懷深植于年輕一代的心。

反哺之光：清華通知書里的感恩答卷

當(dāng)沙漠課堂的學(xué)子在風(fēng)沙中錘煉品格時(shí)，新川學(xué)術(shù)廳內(nèi)，一場(chǎng)關(guān)于感恩與傳承的接力正在上演。7月18日，學(xué)校為考上清華大學(xué)的高三畢業(yè)生黃雨婷，舉行頒獎(jiǎng)和表彰活動(dòng)，這也是新川自主培養(yǎng)的第一個(gè)清華學(xué)生。讓人感動(dòng)的是，黃雨婷當(dāng)即決定，捐出5萬(wàn)元，在母校設(shè)立“勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹發(fā)奮努力，勇敢追夢(mèng)。

這份厚重的感恩，源于黃雨婷在新川的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。黃雨婷說(shuō)，我記得自己總在色彩構(gòu)圖上猶豫不決，美術(shù)老師陪著熬過(guò)很多個(gè)夜晚，班主任單獨(dú)為我調(diào)整三十余次文化課計(jì)劃，宿管阿姨每次都會(huì)留下熱面湯……她送給學(xué)校創(chuàng)始人陳星海一幅油畫肖像作品，用每道筆觸感謝所有托舉過(guò)她的老師們。

班主任蹇佳兵見證了這場(chǎng)愛的循環(huán)。他說(shuō)：初升高，老師帶學(xué)生采果賣瓜，體驗(yàn)生活；高升大，學(xué)子再把“碩果”分享于學(xué)弟學(xué)妹，學(xué)段不同都精神相似，讓我們感受到責(zé)任與愛皆可傳遞。

德育雙生：向下扎根，向上反哺
新都區(qū)教育局副局長(zhǎng)梅紅兵評(píng)價(jià)，當(dāng)教育能讓學(xué)生既擁有“敢教沙漠變綠洲”的勇毅，又葆有“飲水必思源”的溫情，才是德育教育最豐碩的成果，所有優(yōu)質(zhì)教育的終點(diǎn)，都是讓種子記得為何破土，又因何成蔭。

張克榮老師的沙漠課堂，將“勤樸堅(jiān)韌”的西北精神熔鑄為實(shí)踐教育。當(dāng)成都少年在40℃沙地上捆扎草方格，當(dāng)蜜瓜的甜香混著汗水滲入記憶，勞動(dòng)教育不再是空洞口號(hào)。黃雨婷的獎(jiǎng)學(xué)金反哺，則彰顯了情感德育的力量。

從沙漠治沙到學(xué)術(shù)攀登，再到無(wú)私反哺，新川教育完成了從向下扎根到向上生長(zhǎng)的完整閉環(huán)。“知識(shí)可以考核，而品格的度量衡在于是否懂得回饋家鄉(xiāng)、感恩他人。”當(dāng)受助者成為施助者，當(dāng)感恩轉(zhuǎn)化為傳承，“情系家國(guó)，行于世界”的理念才能在行動(dòng)中落地。