碩士博士就業(yè)難？劉姥姥精神是孩子未來最好的護(hù)身符

大家好吖，我是慕姑娘！一個(gè)熱愛旗袍、熱愛乒乓球、熱愛寫作閱讀、熱愛文學(xué)，努力發(fā)光發(fā)亮的單親媽媽！

作者丨耶雅億

編輯丨慕霂

最近，雅億看到很多碩士博士畢業(yè)生在網(wǎng)上哭訴找不到工作。

沒錯(cuò)，我身邊的畢業(yè)生，可以找到工作的概率不足一半。哈哈，我身邊的畢業(yè)生都是比較優(yōu)秀的。

那不優(yōu)秀的呢？

你看，穩(wěn)定的"鐵飯碗"正在消失，傳統(tǒng)的職業(yè)路徑變得模糊不清，面對20年的寒冬，作為父母，我們最應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備什么？不是名校文憑，不是專業(yè)技能，而是那種能夠適應(yīng)任何環(huán)境的生存智慧——劉姥姥精神。

1

曹雪芹太愛紅樓夢了

所以他塑造了劉姥姥

成為經(jīng)濟(jì)下行、大廈將傾時(shí)的解藥

劉姥姥，《紅樓夢》中一個(gè)看似不起眼的鄉(xiāng)村老嫗，卻在大觀園這個(gè)"職場修羅場"中游刃有余，最終成為少數(shù)獲得善終的人物之一。

吃苦耐勞、能屈能伸的生存哲學(xué)，恰恰是當(dāng)代社會最稀缺也最珍貴的品質(zhì)。當(dāng)我們的孩子未來可能面臨比我們更嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和職場挑戰(zhàn)時(shí)，劉姥姥精神或許是他們最好的護(hù)身符。

2

不內(nèi)耗

干了再說

從抱怨者到行動者：劉姥姥的積極心態(tài)

同樣是經(jīng)濟(jì)不景氣，劉姥姥的女婿狗兒面對家庭困境時(shí)，選擇的是大多數(shù)人的第一反應(yīng)——抱怨。

他躺在炕上喝悶酒，把怒氣發(fā)泄在家人身上，還打孩子雞娃泄憤。

這樣的悲觀者何其常見？

我們抱怨工資低、壓力大、領(lǐng)導(dǎo)苛刻，卻很少真正思考如何突破困境。

反觀劉姥姥，她提出了一個(gè)建設(shè)性的解決方案：去榮國府尋求幫助。

"謀事在人，成事在天"——這簡單的八個(gè)字道出了積極心態(tài)的精髓：盡人事，聽天命。她不是盲目樂觀，而是清醒認(rèn)識到行動的重要性，同時(shí)接受結(jié)果的不確定性。

抱怨只會消耗寶貴的精神能量，倒閉在曠野啊。

我們需要培養(yǎng)孩子的是劉姥姥那種"有問題就解決問題"的務(wù)實(shí)態(tài)度。

當(dāng)孩子抱怨作業(yè)太難時(shí)，不是附和他們"老師布置太多"，而是引導(dǎo)他們思考如何分解任務(wù)；當(dāng)孩子對某門課程失去興趣時(shí)，不是縱容他們放棄，而是幫助他們找到學(xué)習(xí)的意義和方法。

心理學(xué)家卡羅爾·德韋克提出的"成長型思維"與劉姥姥精神不謀而合——相信能力可以通過努力提升，將挑戰(zhàn)視為學(xué)習(xí)機(jī)會而非威脅。在就業(yè)困難中，這種思維方式將成為孩子最強(qiáng)大的心理免疫系統(tǒng)。

3

能屈能伸的生存彈性

"厚臉皮"哲學(xué)

給別人提供情緒價(jià)值

劉姥姥進(jìn)入榮國府，是借錢的。

她對年輕許多的下人稱"太爺"，對同齡人稱"周嫂子"，對王熙鳳跪拜稱"姑奶奶"。這種近乎"低聲下氣"的態(tài)度，常被誤解為喪失尊嚴(yán)，實(shí)則是生存智慧的體現(xiàn)。

在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，"體面"是一種奢侈。

最近，有一個(gè)北京師范大學(xué)心理學(xué)系的男生在送外賣，他說，我并不是給母校抹黑，我自洽，我喜樂，自食其力，渡過難關(guān)，有什么不好？

老舍《茶館》中，也寫到類似情況。

松二爺寧可餓肚子也要提著鳥籠裝體面，最終付出了生命的代價(jià)；常四爺能放下八旗子弟的身段去賣菜、求人，反而活了下來。這種對比何其鮮明！

很多年輕的孩子被"自尊心"綁架——不愿做"低端"工作，不愿向年輕上司請教，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤或無知。這種"薄臉皮"心態(tài)在經(jīng)濟(jì)繁榮期或許無傷大雅，但在經(jīng)濟(jì)寒冬中可能成為致命弱點(diǎn)。

劉姥姥的"厚臉皮"哲學(xué)，是自洽的。

生存比面子重要，解決問題比維護(hù)形象重要，長遠(yuǎn)發(fā)展比一時(shí)尊嚴(yán)重要。這種彈性正是未來職場最需要的品質(zhì)。

如何培養(yǎng)這種彈性？

從小讓孩子體驗(yàn)"丟臉賺錢+謙卑受教"的感覺——在公開場合演講即使結(jié)巴也要完成，體育比賽即使最后一名也要堅(jiān)持到底，向比自己小的孩子請教不懂的問題，去跟陌生人問路。

這些經(jīng)歷都在鍛造一種寶貴的心理素質(zhì)：臉皮可以受傷，但不會被摧毀。

幽默的本質(zhì)是視角的轉(zhuǎn)換——從"我被羞辱了"到"我給大家?guī)砹藲g樂"，從"我是受害者"到"我是表演者"。這種視角轉(zhuǎn)換不改變事實(shí)，但徹底改變了事實(shí)的意義。

我們培養(yǎng)孩子的幽默感，就是在給他們裝備最好的心理防護(hù)裝備。當(dāng)孩子因犯錯(cuò)被嘲笑時(shí)，教他們用一句玩笑化解而非記恨；當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，用夸張的方式描述困境以減輕其嚴(yán)重性；家庭中養(yǎng)成用幽默而非指責(zé)處理小摩擦的習(xí)慣。

4

感恩與互利

劉姥姥的長遠(yuǎn)眼光

劉姥姥拿到借來的20兩銀子渡過難關(guān)。

第二年，她帶著新鮮瓜果回贈榮國府；被當(dāng)作"老妖精"取笑時(shí)，她不僅不惱，反而自嘲"今兒老風(fēng)流才好"；最后在賈府?dāng)÷鋾r(shí)救出巧姐，完成了最動人的報(bào)恩。

這一系列行為展現(xiàn)了她深諳感恩與互利的智慧。

現(xiàn)代職場中，很多年輕人說自己是牛馬——把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)壓迫者，把工作當(dāng)不得已的苦役。這種心態(tài)導(dǎo)致持續(xù)的精神內(nèi)耗，疲憊不堪，賺的錢都像是放在破漏的錢囊里。

劉姥姥的處世之道是不卑不亢的——她對賈府的感恩不是卑躬屈膝，而是明白"所有的善意都會以流轉(zhuǎn)的方式回報(bào)"的深刻道理。

我們教會孩子感恩與互利思維變得尤為重要——同學(xué)不是競爭對手而是未來的人脈資源，老師的嚴(yán)格要求不是刁難而是栽培，兼職工作中的辛苦不是剝削而是積累。

可以這樣做：鼓勵(lì)孩子用自制小禮物感謝老師的額外輔導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)小組分享筆記而非藏著掖著，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中主動承擔(dān)更多責(zé)任。這些行為在培養(yǎng)一種稀缺的職場品質(zhì)：建立信任的能力。

為什么現(xiàn)在學(xué)歷越高，找工作越難？

當(dāng)代大學(xué)教育的一個(gè)誤區(qū)是過度強(qiáng)調(diào)理想主義而忽視現(xiàn)實(shí)主義。老師告訴孩子"追求夢想"，卻很少教他們?nèi)绾卧趬粝肱霰跁r(shí)調(diào)整方向；我們鼓勵(lì)孩子"做自己"，卻很少討論"自己"可能需要根據(jù)環(huán)境變化而進(jìn)化。

我建議普通家庭的家長這樣做：家庭財(cái)務(wù)透明化，讓孩子了解收入與支出的真實(shí)情況；鼓勵(lì)孩子在設(shè)定目標(biāo)時(shí)考慮可行性；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，引導(dǎo)他們分析客觀條件而非單純鼓勵(lì)"再試一次"。

在快速變化的時(shí)代，我們無法預(yù)測孩子將來具體需要什么專業(yè)技能，但可以確定的是：無論環(huán)境如何變化，劉姥姥精神所代表的那種吃苦耐勞、能屈能伸、務(wù)實(shí)感恩的品質(zhì)永遠(yuǎn)不會過時(shí)。

她不自欺欺人地否認(rèn)自己的貧困處境，也不憤世嫉俗地詛咒社會不公，而是冷靜評估現(xiàn)實(shí)，找到最可行的解決方案。

培養(yǎng)孩子的務(wù)實(shí)精神，腳踏實(shí)地。

正如劉姥姥雖然不識字，卻能在文人雅士云集的大觀園中游刃有余一樣，擁有這種踏實(shí)謙卑、喜樂服侍心態(tài)的孩子，無論未來職場如何變化，都能找到自己的位置。