青島大學(xué)某人寫的“情況說(shuō)明”，含人量為零

7月7日，青島大學(xué)發(fā)出的關(guān)于物管大爺去世的“情況說(shuō)明”，回應(yīng)很及時(shí)，寫的也很標(biāo)準(zhǔn)，只是毫無(wú)人情味，“含人量為零”。

是一個(gè)人在高溫天氣下死在沒(méi)有空調(diào)的房間里，不是一部手機(jī)死機(jī)了啊。

“發(fā)現(xiàn)身體異常”，瞧瞧，真是把春秋筆法用到極致了。

什么叫身體異常？寫這篇說(shuō)明的人肯定坐在21度的空調(diào)房里，否則不會(huì)有心情，也不會(huì)如此冷靜，以至于如此可怕地利用造詞造句大法，甩鍋甩到如此這般極致！

怎么理解身體異常呢？發(fā)燒了？咳嗽了？呼吸困難了？還是已經(jīng)身體僵硬死亡了？

所以真是，人寫的說(shuō)明，含人量為零。

“說(shuō)明”還特意強(qiáng)調(diào)第一時(shí)間介入。“學(xué)校深感痛心和惋惜”，痛心含量也為零，惋惜含量也為零。

“學(xué)校”是一個(gè)名詞，沒(méi)有任何感知能力，無(wú)法深感痛心，更無(wú)法惋惜。應(yīng)該是我校師生深感痛心和惋惜。

但很明顯，師生不會(huì)全部為物管大爺?shù)娜ナ栏械酵葱暮屯锵В恍熒烙?jì)都快被這波輿情氣死了，他們只會(huì)覺(jué)得學(xué)校的門楣被辱沒(méi)了。

當(dāng)然，任何人都無(wú)法從這一百來(lái)個(gè)字里讀出痛心和惋惜來(lái)。

“立即成立工作專班”，這么簡(jiǎn)單的事有什么必要成立工作專班？還“立即”上了。

明顯是應(yīng)對(duì)學(xué)生和網(wǎng)友的質(zhì)疑倉(cāng)促成立的輿情應(yīng)對(duì)小組。

最后，總結(jié)一下，情況說(shuō)明到底說(shuō)明了什么呢？還記得前面提到的特意強(qiáng)調(diào)第一時(shí)間介入嗎？

一切都在為結(jié)果鋪墊：情況說(shuō)明，說(shuō)明了校方?jīng)]有責(zé)任，第一時(shí)間介入，全程應(yīng)對(duì)正確。

不過(guò)一“物業(yè)工作人員”，說(shuō)明什么？說(shuō)明學(xué)校關(guān)懷備至，說(shuō)明學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)。通篇連死者名字也不提一下，痛心什么惋惜什么呢？

寫到最后，讓我們記住：

張培生，一個(gè)會(huì)給小貓讓風(fēng)扇的58歲門衛(wèi)，死在高溫天氣下沒(méi)有空調(diào)的門房里。

死在一個(gè)有三個(gè)著名空調(diào)品牌海爾空調(diào)海信空調(diào)澳柯瑪空調(diào)的城市。