中學(xué)生舉報同學(xué)帶手機被打傷，法院判學(xué)校承擔(dān)責(zé)任：不該鼓勵舉報！

頭圖由豆包生成，提示詞：中學(xué)生舉報上交平板電腦

正文之前先表個態(tài)：

發(fā)動學(xué)生之間相互舉報，還對舉報者作出獎勵，是最卑劣最下作的教育方式。

看到一個大快人心的判決，迫不及待想要分享給大家，也希望大家?guī)兔Ψ窒斫o身邊每一位從事教育工作的朋友。

事情發(fā)生在湖南一所中學(xué)，這所學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機、平板等電子設(shè)備，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，馬上收繳。當(dāng)然，大家都知道，學(xué)生總會有各種辦法偷偷帶，偷偷玩，不可能完全禁絕的。

于是，學(xué)校和老師們就想了個損招，鼓勵學(xué)生互相舉報，一經(jīng)除了收繳電子產(chǎn)品，還給舉報者以表揚和獎勵。

也不知道是出于個人恩怨還是為了那點獎勵，就還真的有學(xué)生舉報了：

A同學(xué)上課時發(fā)現(xiàn)B同學(xué)偷偷玩手機，等B同學(xué)下課出去后，A同學(xué)向老師舉報了這一情況。不僅如此，A同學(xué)還直接打開B同學(xué)的書包，把“繳獲的贓物”上交給了老師。

更令人瞠目結(jié)舌的是，老師不但沒有批評A同學(xué)擅自翻別人書包的行為，還給了其一盒牛奶作為獎勵。

B同學(xué)回到教室后發(fā)現(xiàn)書包里的手機和平板電腦不見了，被大家告知是老師收繳了，A同學(xué)承認(rèn)是他向老師舉報的。 得知真相的B同學(xué)勃然大怒，將A同學(xué)打破了頭，打傷了手，經(jīng)鑒定為“輕傷二級”。

這要是成年人，輕傷二級就足以構(gòu)成故意傷害罪了，此案中B同學(xué)不滿16周歲，沒有被追究刑事責(zé)任，但民事賠償責(zé)任大概率是逃不脫了。 A同學(xué)的家長把B同學(xué)一家和學(xué)校告上法庭，要求承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，賠償治療費等損失。

這就來到本案的高光時刻了：

法院審理認(rèn)為，B同學(xué)把人打傷肯定是不對，應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任。但是！A同學(xué)擅自開包“上繳”別人手機和平板電腦的行為也有不妥之處，自己也該承擔(dān)一部分責(zé)任。

還有學(xué)校和老師的責(zé)任！

法院認(rèn)為，學(xué)校鼓勵學(xué)生之間互相檢舉的做法是引發(fā)學(xué)生矛盾的源頭，在A同學(xué)擅自開包拿走他人財物的時候，老師沒有及時教育引導(dǎo)，在收繳電子設(shè)備后也沒有及時與B同學(xué)溝通，客觀上造成了A和B直接對峙沖突的局面。因此，學(xué)校也應(yīng)對宋可的損害結(jié)果承擔(dān)一定過錯責(zé)任。

最終，法院判決打人的B同學(xué)承擔(dān)50%的賠償責(zé)任，縱容舉報的學(xué)校承擔(dān)30%的賠償責(zé)任，被打的A同學(xué)自己承擔(dān)20%的責(zé)任。

沒有和稀泥，沒有息事寧人，沒有偏袒同為體制內(nèi)的學(xué)校，并且在判決書中斥責(zé)了學(xué)校發(fā)動學(xué)生相互舉報的錯誤做法，法院的這一判決可謂大快人心！

湖南高院民事審判第一庭副庭長唐艷說，根據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》第九條、第十條的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重和保護學(xué)生的人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)等基本權(quán)利。一個缺乏邊界、鼓勵檢舉的環(huán)境，將導(dǎo)致同學(xué)之間相互防備、猜忌，甚至引發(fā)肢體沖突，對青少年人格發(fā)展造成不利影響。

就……一個健康的社會不應(yīng)該鼓勵民眾互相檢舉揭發(fā)，這本來應(yīng)該是基本常識的觀念，經(jīng)由法官親口說出來，還能體現(xiàn)在具體案件的判決之中，真的是讓人熱淚盈眶。

夫妻父子之間互相檢舉揭發(fā)，老師同學(xué)之間互相舉報上告，中學(xué)生們糾集起來闖進別人家里“收繳財物”……這樣的人倫悲劇，中國人是扎扎實實吃過苦受過罪的，這是最不該被遺忘的深刻歷史教訓(xùn)。

回到這個案子來，假如是我來判的話，我會讓學(xué)校承擔(dān)70%的賠償責(zé)任，為鼓勵舉報的卑劣做法承擔(dān)首要責(zé)任，打人的同學(xué)承擔(dān)20%責(zé)任，為自己的沖動暴力行為付出代價，舉報后被打的同學(xué)自己承擔(dān)10%的責(zé)任，記下一個“不能打著正義的旗號動別人東西”的教訓(xùn)。

在這個案子里，雖然舉報是因A同學(xué)而起，但他其實是最大的受害者。學(xué)校的制度氛圍和老師的物質(zhì)獎勵荼毒了這位少年的是非觀念，為一盒牛奶的獎勵又付出了被打到輕傷二級的健康代價，身體和心靈都飽受摧殘。

再次懇請大家將本文分享給你認(rèn)識的每一位教育工作者，希望大家通過湖南高院通報的這起典型案例明白一個簡單但極為重要的道理：

發(fā)動學(xué)生互相舉報是錯誤的，學(xué)生因此而出了事學(xué)校是要承擔(dān)責(zé)任的！