學(xué)生帶頭孤立同學(xué)，被老師停課！校園霸凌絕不能姑息！

今天看到一則新聞，真的氣得我火冒三丈！有學(xué)生帶頭孤立其他同學(xué)，最后被老師停課處理。這事兒看似普通，背后反映出的校園霸凌問題，卻值得我們每個(gè)人深思。咱們今天就來好好嘮嘮這讓人揪心的校園霸凌。

一、校園霸凌，孩子心中的 “噩夢(mèng)”

校園本應(yīng)是孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長的地方，可校園霸凌卻像陰影一樣，籠罩著許多孩子的童年。

就像《不討好的勇氣》中，李庚希飾演的吳秀雅，僅僅因?yàn)閯傔M(jìn)學(xué)校時(shí)穿了一襲紅裙，和所謂的“校草”同桌，就被某些同學(xué)盯上了！不僅帶頭孤立她，在她背后說她的壞話，甚至還找一些其他年級(jí)的混混來欺負(fù)她。

幸好她遇到了魏大勛飾演的史野，才得以幸免于難。最后吳秀雅終于想通，當(dāng)校長讓她在學(xué)校廣播中公開承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候，選擇了猛烈回?fù)簦?/p>

試想下，如果她選擇低頭，選擇承認(rèn)“錯(cuò)誤”，或許可能還會(huì)在那個(gè)學(xué)校待下去，但最終結(jié)果又會(huì)如何呢？估計(jì)這件事情，會(huì)成為她一生的傷痛和陰影。

但有勇氣反抗的“吳秀雅”，畢竟還是少數(shù)，大多數(shù)被霸凌的孩子，為了避免遭受“毒打”或者“欺凌”，最終可能還是選擇了屈服！但對(duì)他們而言，或許身上的傷痛能夠少一些，但心靈上的創(chuàng)傷卻可能伴隨一生。

他們其中的大多數(shù)人，可能會(huì)變得膽小怯懦、自我封閉，也有可能會(huì)和那些曾經(jīng)霸凌自己的人一起同流合污，但其中的多數(shù)，或多或少都會(huì)存在些心理疾病。

可對(duì)于霸凌者來說，長期的霸凌行為容易讓他們形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，覺得通過欺負(fù)別人可以獲得成就感和權(quán)力，這對(duì)他們未來的人生道路也會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

校園霸凌就像一顆毒瘤，侵蝕著校園的和諧與美好，必須引起我們的高度重視。

二、老師態(tài)度堅(jiān)決：零容忍，嚴(yán)肅處理！

在這件事里，老師的態(tài)度真的讓我特別欣慰。這位老師明確表示，對(duì)待校園霸凌絕對(duì)嚴(yán)肅處理，不管是誰！

選擇硬剛，而不是和稀泥，雙方各打50大板，才是正確的做法！老師作為校園的守護(hù)者，就應(yīng)該在第一時(shí)間站出來，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的安全和尊嚴(yán)。

試想下，如果每個(gè)老師在發(fā)現(xiàn)霸凌事件的時(shí)候，都能采取這種明確且堅(jiān)決的反對(duì)態(tài)度，相信霸凌者會(huì)少很多！

相信經(jīng)這位老師一說，她所帶的班級(jí)中，雖說霸凌事件不一定徹底消除，但至少會(huì)得到有效的遏制！

對(duì)于學(xué)生而言，老師的態(tài)度至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生知道老師堅(jiān)決反對(duì)校園霸凌，會(huì)給霸凌行為以嚴(yán)厲的懲罰時(shí)，那些有霸凌念頭的學(xué)生就會(huì)有所顧忌。而同時(shí)，老師的積極態(tài)度，也會(huì)讓那些被霸凌的學(xué)生感受到溫暖和力量，從而幫助他們盡早走出心理陰影。

三、家長也得 “長點(diǎn)心”，提前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比事后后悔好

除了老師、學(xué)校及社會(huì)的共同努力之外，家長在預(yù)防校園霸凌中也起著關(guān)鍵作用。

有些家長對(duì)孩子過分放縱、溺愛，就容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生驕縱的性格，容易成為霸凌者；而有些家長則對(duì)孩子缺乏關(guān)心，孩子在學(xué)校遇到問題也不知道，使得孩子成為被霸凌的對(duì)象。

就比如2023年9月在山西大同發(fā)生的一起校園霸凌案件。那位年僅10歲，在大同某雙語學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生小強(qiáng)，從二年級(jí)的時(shí)候就被同班同學(xué)小軒凌辱，到了四年級(jí)的時(shí)候，又有一位同班同學(xué)小壯加入，涉及辱罵、毆打、身體侮辱等等。

這所涉事學(xué)校，是一所全日制、封閉式的寄宿學(xué)校，收費(fèi)并不低。可為什么會(huì)發(fā)生如此惡劣的霸凌事件？或許與學(xué)校的管理方、教師的不作為有關(guān)，但同時(shí)，身為家長的我們，似乎也很難擺脫責(zé)任。

如果家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)身體上的創(chuàng)傷、心理上對(duì)上學(xué)的抗拒，是不是就能避免后面更為嚴(yán)重的后果呢？

當(dāng)然，對(duì)于施暴者的家長而言，如果能在和孩子交流過程中，發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)的苗頭，是不是就會(huì)避免孩子在霸凌的道路上越走越遠(yuǎn)呢，避免接受更為嚴(yán)厲的處罰呢？

結(jié)束語

校園霸凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。

學(xué)校要加強(qiáng)教育和管理，老師要對(duì)校園霸凌零容忍；家長要關(guān)心孩子的成長，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀；社會(huì)也要營造良好的氛圍，讓孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境中成長。衷心希望每一個(gè)孩子都能在校園里快樂學(xué)習(xí)，不再受到霸凌的傷害。

大家身邊有沒有類似校園霸凌的事情呢？歡迎在評(píng)論區(qū)分享你的看法！