學(xué)練用貫通產(chǎn)教城融合——重慶市渝中職教中心育“三懂一會”人才

當(dāng)前，智能技術(shù)深度嵌入社會生產(chǎn)體系，培育適應(yīng)時(shí)代需求的信息技術(shù)人才成為重要課題。作為重慶市信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重要陣地，重慶市渝中職業(yè)教育中心（以下簡稱為渝中職教中心）直面組織難協(xié)同、社會不適應(yīng)、過程缺實(shí)踐、發(fā)展缺持續(xù)等難題，經(jīng)多年探索走出創(chuàng)新人才培育之路。

該校堅(jiān)持“為黨育人、為國育才”的人才培養(yǎng)指向，構(gòu)建起信息技術(shù)專業(yè)“學(xué)練用一體、產(chǎn)教城融合”的人才培養(yǎng)模式，致力于培育“懂技術(shù)、懂產(chǎn)業(yè)、懂創(chuàng)新、會學(xué)習(xí)”的新型職業(yè)教育人才，讓技術(shù)學(xué)習(xí)扎根產(chǎn)業(yè)土壤，讓職業(yè)成長匹配時(shí)代脈動。

“產(chǎn)教城”協(xié)同 筑牢共育培養(yǎng)機(jī)制

在渝中職教中心的榮譽(yù)陳列室里，燙金的獲獎(jiǎng)證書、閃耀的獎(jiǎng)杯整齊排列，其中既有高小川、黃小波等聯(lián)培學(xué)生在“全國職業(yè)院校技能大賽”中斬獲的24項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，也有文旅產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立以來獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)。而這些榮譽(yù)，正是該校開展“產(chǎn)教城”協(xié)同育人的見證。

“產(chǎn)教城”協(xié)同的優(yōu)勢在于整合各方資源，讓人才培養(yǎng)對接產(chǎn)業(yè)需求，提升人才質(zhì)量。面對信息類緊缺人才需求，學(xué)校協(xié)同重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過課程體系銜接，師資共培機(jī)制，實(shí)訓(xùn)資源共享，開展“中高職貫通培養(yǎng)”實(shí)踐。

學(xué)校還聯(lián)合四川、安徽等省30余所學(xué)校組建全國網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校校聯(lián)盟，以技能競賽引領(lǐng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，廣泛開展學(xué)術(shù)交流和技術(shù)創(chuàng)新活動。

企業(yè)導(dǎo)師授課

隨著合作范圍擴(kuò)展至文旅產(chǎn)業(yè)，在“產(chǎn)業(yè)出項(xiàng)目、政府出資源、學(xué)校出人力”助力下，學(xué)校成立了市級文旅產(chǎn)業(yè)學(xué)院，針對性培養(yǎng)人才。目前，已完成重慶特產(chǎn)、非遺傳承等5項(xiàng)數(shù)字引流項(xiàng)目，服務(wù)游客達(dá)12.5萬人次。

“四新”同進(jìn) 提升社會適應(yīng)能力

在信息技術(shù)發(fā)展快、行業(yè)需求多變的背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)性人才？渝中職教中心以新技術(shù)進(jìn)課程、新模式進(jìn)實(shí)訓(xùn)、新流程進(jìn)學(xué)習(xí)、新德育進(jìn)課堂的“四新”同進(jìn)機(jī)制破題，系統(tǒng)性培育產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性人才。

掌握新技術(shù)，才能緊跟行業(yè)前沿。學(xué)校聯(lián)合深信服等企業(yè)，將大數(shù)據(jù)分析、人工智能、云計(jì)算、移動互聯(lián)等前沿技術(shù)注入課程體系，重構(gòu)《Python程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等5門核心課程。

第二課堂上學(xué)生體驗(yàn)新技術(shù)

采用新模式，實(shí)訓(xùn)環(huán)境才能更貼合實(shí)際。學(xué)校創(chuàng)新“三真實(shí)訓(xùn)”模式，基于智慧旅游、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域需求，打造了35個(gè)源自城市需求的項(xiàng)目。

此外，學(xué)校以實(shí)際工作流程塑造高質(zhì)量學(xué)習(xí)過程，承接重慶市檔案館1980-2015年紙質(zhì)檔案數(shù)字化加工等項(xiàng)目34項(xiàng)。將“渝中母城文化”融入課程，開展新德育進(jìn)課堂，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感，還形成4個(gè)省部級典型案例。

“五方”聯(lián)動 構(gòu)建實(shí)踐成長體系

信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)，只有通過大量實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握技術(shù)，提升解決實(shí)際問題的能力，而學(xué)校是學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)的主要陣地。渝中職教中心打造了城市數(shù)字治理沙盤實(shí)訓(xùn)基地等4個(gè)功能各異的實(shí)訓(xùn)基地、4套仿真軟件、1個(gè)教師企業(yè)實(shí)踐工作站，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生在校內(nèi)即可完成80%的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

課程實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐的主要依托。學(xué)校積極完善課程建設(shè)制度體系，將多方標(biāo)準(zhǔn)融入課程，把智慧城市景觀、智慧社區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等35項(xiàng)任務(wù)融入課堂教學(xué)。其中，《CC2530單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》課程不僅內(nèi)容豐富，還成功通過市級精品在線開放課程驗(yàn)收。

教師為學(xué)生技能賽作指導(dǎo)

技能競賽是學(xué)生開展實(shí)踐活動的重要途徑。在三級技能競賽通道下，學(xué)校形成了以賽促學(xué)機(jī)制，且成效顯著。師生在國家級競賽中獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)，在市級技能大賽中獲獎(jiǎng)180項(xiàng)。

師生參加2024年重慶市職業(yè)院校技能大賽

同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)依托市級教改項(xiàng)目，聯(lián)動成渝教師開展專題教研56次，持續(xù)為實(shí)踐教學(xué)注入動能。產(chǎn)教協(xié)同則落地重慶老舊小區(qū)數(shù)字化、智慧化改造項(xiàng)目24個(gè)，聯(lián)動鵝嶺二廠文創(chuàng)園開發(fā)智慧文旅項(xiàng)目5個(gè)，為學(xué)生搭建了廣闊的實(shí)踐平臺。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)

“學(xué)練用”一體 強(qiáng)化持續(xù)學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)領(lǐng)域知識更新迅速，學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。渝中職教中心構(gòu)建起“學(xué)練用”一體模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，鞏固拓展知識，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

學(xué)校積極投身區(qū)域發(fā)展，在真實(shí)項(xiàng)目中創(chuàng)設(shè)問題情境。以老舊社區(qū)智能化改造等79項(xiàng)城市建設(shè)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在真實(shí)場景中實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階。從需求分析到方案落地，既鞏固了專業(yè)技能，更在解決實(shí)際問題中，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識。

學(xué)校還將校外實(shí)踐與學(xué)分銀行深度綁定，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐可兌換學(xué)分超3200人次，進(jìn)一步激活了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、投身實(shí)踐的積極性。

此外，學(xué)校同步推行“五力”互動引導(dǎo)評價(jià)改革，借助“實(shí)訓(xùn)—頂崗—成長”追蹤模型，完善“五力”互動雷達(dá)圖，為學(xué)生發(fā)展提供可視化成長導(dǎo)航，讓“學(xué)什么、補(bǔ)什么”有據(jù)可依，推動“工匠精神”從理念宣導(dǎo)轉(zhuǎn)化為可觀測、可干預(yù)的行為養(yǎng)成。

歷經(jīng)多年努力，重慶市渝中職業(yè)教育中心已培養(yǎng)信息技術(shù)人才4200余名，辦學(xué)成果獲主流媒體報(bào)道61次，示范輻射全國30余所學(xué)校，為學(xué)生成長成才筑牢根基的同時(shí)，更為新時(shí)代職業(yè)教育提供了鮮活樣本。