欺騙式鼓勵教育普遍存在！老師、家長皆大歡喜，實則隱患較大

文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

您的孩子春節(jié)放假回家時，拿到獎狀了嗎？拿了幾張獎狀？您是否發(fā)現(xiàn)最近有不少家長的朋友圈都是孩子得到的獎狀？

相信您一定在視頻平臺上刷到過這樣的視頻，期末拿到獎狀的孩子，坐在電動自行車后面，雙手展開自己的獎狀，開啟了顯眼包模式，收不起的獎狀，壓不住的嘴角！

獎狀之大，書包根本裝不下！

之前有過這樣的報道，湖南有個爸爸給自己的孩子承諾，只要拿到獎狀就每張獎狀獎勵孩子十元錢，家長以為，能夠拿回個兩張三張的就是極限了，誰知道孩子一口氣從書包里掏出幾十張獎狀，包括各個學科的，還有各種”星“，各種”能手“，這下可把爸爸看傻了，網(wǎng)友評論：可算把爸爸的私房錢掏空了

記得之前上學的時候，班級里幾十個防了，只有班級學習成績前三名和平時表現(xiàn)特別好的學生，才能在春節(jié)放假前得到一張獎狀，這張獎狀足夠家長高興一個春節(jié)，因為能得到獎狀就是學校對孩子的最大肯定。

但是不知道從什么時候開始，小學生拿獎狀變得越來越容易了，甚至一個人能得好多張獎狀。一小學老師稱，最煩期末發(fā)獎狀的環(huán)節(jié)，學校規(guī)定要人手一張，一方面覺得對德學兼優(yōu)的小朋友不公平，一方面有些小朋友確實想不出發(fā)獎狀的理由。比如，我們班三年級有考試得10分的，而且還特別調(diào)皮，不講衛(wèi)生。期末給他發(fā)獎狀真的很痛苦。思來想去，上學期發(fā)的勞動之星，這學期實在找不出理由，就發(fā)了一張“茁壯小樹苗”獎，因為他從來沒請過病假。

有人認為，小學生人手一張獎狀，是人人都精彩，這是鼓勵教育，應該大力提倡；也有人認為，人人都有獎狀，甚至有的孩子一個人發(fā)了一沓獎狀，除了滿足家長的虛榮心，根本毫無作用，屬于典型的欺騙式鼓勵教育。

小學生人均一沓“獎狀”，真的合適嗎？

你家孩子獲得過獎狀嗎？一項問卷調(diào)查結果顯示，87.32%的家長表示娃娃獲得過獎狀，而12.68%的家長表示娃娃沒有獲得過獎狀。

在調(diào)查中，有不少家長直言，現(xiàn)在的獎狀仿佛都經(jīng)歷了“通貨膨脹”，基本人手一張，可以說是達到了“泛濫”的程度。一位家長稱，自己孩子班級里40多名學生，不管是在學習方面、勞動方面、樂于助人方面等，只要表現(xiàn)不算糟糕，幾乎人人都能得到獎狀。

在過去，誰家的孩子要是能拿回一張獎狀，都是一件非常光榮的事情。因為過去的獎狀數(shù)量較少，一般只有優(yōu)秀學生、優(yōu)秀干部、三好學生這幾項。但對于現(xiàn)在的小學生來說，想獲得一張獎狀簡直太容易了，小學生人均一沓“獎狀”，因為除了傳統(tǒng)的三好學生、優(yōu)秀學生以外，還有進步之星、讀書之星、衛(wèi)生小標兵、班級貢獻獎、學習先鋒、自律之星、學習標兵獎、學習之星、英語小能手、語文小博士等。

為了讓每個孩子都能得到獎狀，班主任老師也是絞盡腦汁，每學期都發(fā)獎狀，還不能重樣，真是讓班主任費心了。

小學生成績好需要表揚，需要發(fā)獎狀鼓勵，品德好、勞動好、體美好、紀律好、人緣好、口才好等更應該表揚和鼓勵！但是如此泛濫的獎狀，真的好嗎？表面看上去是鼓勵教育，而從另一面講，為了發(fā)獎狀而發(fā)獎，難道不是欺騙嗎？欺騙式鼓勵，真的合適嗎？

老師、家長皆大歡喜，實則隱患較大！

現(xiàn)在小學一二年級不進步紙筆測試，三至六年級不再進行期中考試，只進行期末測試，但是也不能公布成績，更不能進行排名，實際哪位學生成績好，老師是知道的，現(xiàn)在不能只給成績好的孩子發(fā)獎狀，就只能拼命給每個孩子找優(yōu)點，為了讓所有家長滿意，每個學生至少一張獎狀就成了“慣例”。

所有孩子都有獎狀，家長滿意了，老師也高興了，大家皆大歡喜！其實這樣操作隱患較大，因為捂上耳朵不代表鈴鐺不響了！差距仍然存在，只不過大家被“獎狀”暫時遮住了雙眼。

有家長稱，這些獎狀都是“廢紙”，完全就是學校的“糖衣炮彈”，讓家長們樂呵樂呵罷了，到了考試的時候就知道彼此的差距了。成績最重要了，因為中考看成績，高考看成績，不學習，發(fā)一堆獎狀有什么用，安慰了脆弱孩子的玻璃心，如何面對以后的急風驟雨，別說減負，減的是老師，難的是家長，吃虧的還是孩子！

小學生每人都有獎狀，真的好嗎？您如何看待，歡迎評論區(qū)發(fā)表您的觀點。