吐槽青年出品
摘要:當(dāng)缺乏親子陪伴與交流時,我們何只對網(wǎng)絡(luò)和短視頻充滿戒備與敵意?而是擔(dān)心和提防一切,以“防火防盜防獨處”的戒心去看待孩子獨處時發(fā)生的一切,擔(dān)心交到壞朋友,擔(dān)心玩游戲,擔(dān)心被霸凌,擔(dān)心吃垃圾食品,擔(dān)心看不健康內(nèi)容,擔(dān)心做作業(yè)時劃水聊天。我時常反省,一個父母最大的悲劇,可能就是把自己活成了一個攝像頭,懸在孩子頭頂?shù)囊粋€監(jiān)控,身心不去陪伴孩子,卻又不放心不信任,精神上形成一種攝像頭般的視覺支配。
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對于短視頻之類流行的社交媒介,公眾常帶著某種道德警察式的警戒與焦慮,擔(dān)心孩子的沉迷,耽誤學(xué)業(yè)。看到近來一個權(quán)威課題組的調(diào)查,結(jié)論很有意思,技術(shù)背不了沉迷的“鍋”,至關(guān)重要的是親子關(guān)系,與父母關(guān)系越好,青少年使用短視頻也越正向。
中國青少年研究中心相關(guān)課題組調(diào)研了6個省份7641名初中生,《新時代初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)研報告》顯示,親子關(guān)系顯著影響初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及短視頻使用行為,“經(jīng)常”和孩子討論上網(wǎng)內(nèi)容的家庭,初中生用短視頻學(xué)習(xí)、搜索信息的比例分別為 62.2%和69.1%,親子關(guān)系好的初中生,每天使用短視頻的時長和頻率也較為適度。課題組負(fù)責(zé)人孫宏艷研究員建議,家長多注重親子交流與互動,和孩子協(xié)商確立上網(wǎng)規(guī)矩。家長也要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),在日常生活中為孩子做好榜樣。
這個顛覆了那種簡單“技術(shù)決定論”,看見親子影響因素的結(jié)論,也讓我反思我對孩子使用網(wǎng)絡(luò)和短視頻的“雙標(biāo)情境”。如果我非常忙碌,沉浸于自己的工作,與孩子缺乏交流,這時看到孩子低頭看手機,就會非常擔(dān)心他會“沉迷”,接著就會以粗暴的方式去阻斷他,當(dāng)然,這種阻斷只會招致青春期的激烈對抗。可如果我比較從容,陪孩子一起聊天,聽他聊視頻中看到的新聞、評論,討論某個博主,交流網(wǎng)絡(luò)見聞,就不會對網(wǎng)絡(luò)有過度擔(dān)心“沉迷與耽誤”的敵意。這讓我想到,很多時候父母對“青少年刷短視頻”的焦慮與敵意,都源于這種純粹局外人的道德逼視,源于那種孤懸在高處、攝像頭般的緊張與警戒。
其實,當(dāng)缺乏親子陪伴與交流時,我們何只對網(wǎng)絡(luò)和短視頻充滿戒備與敵意?而是擔(dān)心和提防一切,以“防火防盜防獨處”的戒心去看待孩子獨處時發(fā)生的一切,擔(dān)心交到壞朋友,擔(dān)心玩游戲,擔(dān)心被霸凌,擔(dān)心吃垃圾食品,擔(dān)心看不健康內(nèi)容,擔(dān)心做作業(yè)時劃水聊天。我時常反省,一個父母最大的悲劇,可能就是把自己活成了一個攝像頭,懸在孩子頭頂?shù)囊粋€監(jiān)控,身心不去陪伴孩子,卻又不放心不信任,精神上形成一種攝像頭般的視覺支配。我們看到孩子刷短視頻時的不滿,看上去是指向技術(shù),實際上是自己“缺乏陪伴”“缺乏親子關(guān)系自信”這種不安帶來的憤怒投射。
近期看到一篇題為《和短視頻「洪水猛獸」做朋友,兩個家庭的教育實驗》的深度報道,當(dāng)一個孩子回歸家庭是溫暖的,他就不會過度迷戀手機。11歲的少年張赫奕,生活中有些慢熱,但只要和他聊起昆蟲,就會滔滔不絕。他養(yǎng)著十幾只螳螂和甲蟲,也愛出門找更多的蟲。3年前,他和媽媽開始運營抖音賬號“柒柒的昆蟲世界”——打一個響指,說出“我是科普昆蟲知識的柒柒同學(xué)”開場白后,一場又一場昆蟲知識的科普就開始了。12歲的吳可創(chuàng)建了“可樂冒險走丟了”賬號,一半內(nèi)容是他從2018年開始跟爸爸一起在世界各地徒步冒險的記錄,有雪山、沙漠,也有峽谷、孤島。當(dāng)家庭引導(dǎo)得當(dāng),他們能將短視頻玩出新的色彩,收獲成長,短視頻也正記錄著他們的熱愛、專業(yè)以及成長的痕跡。
想到了韋伯那句著名的“人類是懸掛在自己編織的意義之網(wǎng)上的動物”,我們使用的每種媒介,無論是短視頻,還是電影、電視、微博、小紅書,等等,它們的意義在哪里呢?意義是我們自己編織的,是在社會關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、家庭關(guān)系中編織的。網(wǎng)絡(luò)不是一個孤懸的網(wǎng),而是“生活之網(wǎng)”的一部分,它嵌入家庭關(guān)系中。正像“與父母關(guān)系越好青少年使用短視頻也越正向”這個發(fā)現(xiàn)所體現(xiàn),當(dāng)短視頻能嵌入一個飽滿的“親子之網(wǎng)”“家庭之網(wǎng)”,父母給孩子樹立一個榜樣,它一定是正向的。可如果是孤立的,缺乏親子之網(wǎng)的支撐,父母是孩子網(wǎng)絡(luò)生活世界之外的監(jiān)控攝像頭,就無法有這樣的“正向”自信。
意義是什么?我喜歡的一個定義是,意義是局部對整體的“歸屬”。人們的空虛無聊感,常常源于缺乏一種整體生活的支撐,與“重要的他者”缺乏關(guān)聯(lián)。“與父母關(guān)系越好青少年使用短視頻也越正向”這個命題也告訴我們,整體的社會關(guān)系、親子關(guān)系、同輩關(guān)系,是網(wǎng)絡(luò)和短視頻發(fā)揮正向意義的重要支撐。那些讓父母焦慮的“網(wǎng)絡(luò)問題”,很多時候問題不在網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)和平臺,而是“生活之網(wǎng)”“現(xiàn)實連接”出了問題。生活世界應(yīng)該是完整的,在父母的支持下,讓一個完整的人去融入網(wǎng)絡(luò),善用短視頻,變得更完整,而不是缺乏陪伴關(guān)懷,生活世界是殘缺的,把一個孤獨的人拋向網(wǎng)絡(luò),只會讓他更孤獨。如果刷短視頻是“缺乏意義連接和歸屬”的產(chǎn)物,沒有現(xiàn)實的親子陪伴和交流,將其當(dāng)成打發(fā)無聊、消遣孤獨的精神寄托和現(xiàn)實替代,出了問題,技術(shù)背不動這個鍋。
“洪水猛獸”不是網(wǎng)絡(luò)和短視頻,而是甩手、甩鍋、甩臉子卻又對一切充滿焦慮、戒備的教育。不做懸在孩子頭頂?shù)哪莻€監(jiān)控,做一個在身邊陪伴的人,如那個跟孩子一起冒險、一起了解昆蟲世界的父母,一起編織青少年網(wǎng)絡(luò)使用的“意義之網(wǎng)”。
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