以鶴之名：說說我們的年輕人⑦

2011年春，第一次注意到梁鴻梅（呼倫貝爾學院）是當她站在呼倫貝爾鄂溫克旗高等中學階梯教室的講臺上，正在做丹頂鶴和濕地保護系列講座中的一個部分。她留著齊齊的劉海，長長馬尾辮，看上去與教室里坐著的孩子們的年齡差不多。可當她開始講為啥要保護丹頂鶴時，讓我一驚。她竟然脫稿！

圖1. 在鄂溫克高等中學講課的梁鴻梅（攝影：蘇立英）

她很動感情地說：“同學們，你們很幸運，你們的家鄉(xiāng)現在還有丹頂鶴。我奶奶告訴我的家鄉(xiāng)原來也有一個很大的水泡，里面有很多天鵝、大雁和鴨子。現在水泡沒有了，天鵝，大雁和鴨子都沒有了。”“你們要珍惜，保護好你們的濕地，讓丹頂鶴留在你們這兒。” 她這一段現身說法立刻吸引了教室里這些住在輝河邊的孩子們。

接下來，她又開始問學生們關于丹頂鶴的問題，當他們給出正確答案，她立刻說：“回答正確。”“請給這位同學獎勵。”散布在教室里不同位置的助教們，立刻跑過去，送給那位同學一個精美的鶴類卡片。隨之每當她提問，學生們的手臂就在教室的不同位置高高舉起，他們搶答問題，除了要顯示他們剛學到的鶴類和濕地知識外，還都希望獲得我們的獎品。梁鴻梅一會兒指向坐在教室右側同學來回答問題，接著又讓左側的同學給出補充答案，這下子偌大的階梯教室里熱鬧起來。

她站在講臺上指揮若定的樣子，真看不出只是一個大一學生。

圖2. 2011-18年間，梁鴻梅和同伴們走邊遍了呼倫貝爾輝河流域的各個小學為孩子們講丹頂鶴的故事，介紹濕地對鶴類、對水鳥、對人類的意義。梁鴻梅在新巴爾虎左旗阿木古郎第二小學與孩子們互動（照片由輝河自然保護區(qū)提供）

圖3. 尹敏牧場的孩子們都被劉紅艷（呼倫貝爾學院）的故事里的角色（圖片中的丹頂鶴）所吸引 （攝影：蘇立英）

如果，你與梁鴻梅多一些相處，就會發(fā)現她的感染力不僅是在教室里。

每次在呼倫貝爾，帶大學生志愿者們做“呼倫貝爾輝河流域丹頂鶴和濕地保護”宣講時，我都要在清晨和黃昏時帶大家到輝河邊尋找野生丹頂鶴。他們中大多數沒有在野外見過丹頂鶴，一聽到這個消息大多數人歡呼雀躍，也有性格沉穩(wěn)的不露聲色。

圖4. 查干山，輝河流域中最高山，山腳下的河谷在整個流域中也最寬。放眼望去，寬廣無垠的濕地被淡黃，棕紅，嫩綠等深淺不一的顏色點綴著。這里通常是我們看到丹頂鶴數量最多的觀察點（攝影：蘇立英）

通常因為丹頂鶴離我們很遠，用肉眼是很難看到丹頂鶴的。

在查干山上，當在單筒望遠鏡里瞄準了丹頂鶴，我便固定住望遠鏡的視野讓大家輪流看。為了確保每個人都能看到丹頂鶴，在他們看過望遠鏡之后，我都問一句：“看見了嗎？” 梁鴻梅看過望遠鏡后，興奮的大叫：“看到了，老師！”“太好了！” 她這一嗓子把等在后面的同學們的心喊的癢癢的。

圖5. 丹頂鶴是對棲息地要求相對專一的物種。在繁殖季節(jié)里，它們只在天然濕地 —— 蘆葦沼澤里筑巢、產卵、育雛。只有在繁殖后期（遷徙前）和在越冬地，它們才有時去草甸和農田中覓食。隨天然濕地越來越少，丹頂鶴開始被迫進入農田覓食（攝影：陳壽安）

幾個小時后，當我們入戶宣講，梁鴻梅在和牧戶們嘮起維護好這片濕地，留住美麗的丹頂鶴，也是維護自己的生計的嗑，說到興頭上就把剛剛看到的丹頂鶴的心情與牧戶們分享了。

圖6. 梁鴻梅是學教育專業(yè)背景，但她對觀鳥的癮頭一點也不比東林愛鳥的同學們差。每每在野外見到一種新鳥，大家都都求知若渴般在《》中尋找答案。這本書對梁鴻梅來說太神奇了，所有在野外見到的鳥，書里都有。左至右：吳星兵、王家芳、梁鴻梅、楊銳、阿拉坦格日樂（攝影：蘇立英）

圖7. 自己觀鳥上癮，這個愛好一定要傳給在濕地邊生活的孩子們。2012年秋，在吉林莫莫格濕地舉辦的國際自然課堂期間，梁鴻梅忙前跑后地除了做游戲，還教孩子們用望遠鏡觀鳥（攝影：蘇立英）

梁鴻梅講課能吸引孩子們，嘮嗑老鄉(xiāng)們喜歡聽是因為她是在用常識講話。

常識的魅力在于它是人們日常生活中的基本準則。它不藏于大典深經中，無需入高堂受教。常識在奶奶的故事里，常識在媽媽的歌聲中，常識在父輩的訓斥下，常識在兄妹緊握的指尖上。常識也來自觀察青苗在陽光下長大，鮮花在綠葉中綻放，秋葉在寒風中飄零，瑞雪在春風里消融。

梁鴻梅是來自平常人家的孩子，盡管受過高等教育，但和孩子們講的還是平常話，她用常識告訴大家珍惜自然是為人類永續(xù)發(fā)展，保護丹頂鶴和水鳥是為我們的生活豐富美好。

圖8. 現在，梁紅梅從事幼兒教育工作，雖然不能常去野外，但讓小朋友們從小熱愛自然，珍愛生命就從一個雞蛋，一只小鴨子開始；保護濕地、呵護環(huán)境就從一杯水，一個塑料袋起步

編輯：劉濤 郭志偉 朱磊