《絕圣棄智·絕學無憂》：高標準，隱藏的一把刀

母親大學

都在“母親大學”找到了力量

絕圣棄智

三月，是遠行者上路的日子，從三月出發，就像語言從表達出發，歌聲從快樂出發，智慧從學習出發，結果從程序出發。

2024年3月14日，母親大學迎來了《老子的養育智慧·教子新學—第三節·絕圣棄智》讓每個父母智慧養育，是我們的目標。華人著名心理學家周正教授親授弟子，母親大學《咨詢專家孵化班》導師團老師，《老子的養育智慧》教子新學課程研發人主講人——徐金老師，會給我們打開怎樣的精神盛宴呢？我們一起期待……。

結巴是天生的還是后天的？

一個問題，貫穿整個課程，學員們紛紛回答自己的觀點，并記下自己的理解。

今天的主題【絕圣棄智】出自道德經第19章，徐金老師邀請學員為大家朗讀，一名，兩名，很順利的讀完。

為什么會花時間讓去讀呢？還讓2名學員都讀，看字朗讀，誰不會呢？這不是浪費時間么？

正當犯嘀咕的時候。徐金老師開始提要求了，誰再讀一下，要求這次：挺胸收腹，面帶微笑，聲音洪亮，聲情并茂，讀音正確，發音標準，抑揚頓挫，輕重緩急。

好，大家體會一下，現在是什么感受？

我們平時是怎樣對待自己孩子的？

大家反觀自己的養育之路……

原來，從開始讀今天主題的時候，課程已經開始了，在沒有要求的前提下，大家積極踴躍，展現自我，當標準一出，大家的勇氣和能量逐漸消失，感到的都是緊張，畏縮，怕出錯……

徐金老師讓學員們親自體驗了一把生活中給孩子無形的標準，還自以為“我這是為了孩子好”。更深刻，更直白的看到了“真實的自己”。老師課程的設計，源于生活而高于生活，高！

為什么要“絕圣”？

通過現場案例《一個咨詢對象的來信》《女強人，兒子，重點》拆解，分析。《國王的演講》——無助自卑，導致能力喪失；標準太高，對孩子表達的能力扼殺了。

得出結論：高標準，嚴要求帶給孩子的傷害。

這也就回答了課程剛開始的問題：結巴是天生的還是后天的。

引用諸葛亮選拔人才的標準與曹操選拔人才標準做對比：

諸葛亮選拔人才7大標準：

1.問之以是非而觀其志；

2.窮之以辭辯而觀其變；

3.咨之以計謀而觀其識；

4.告之以禍難而觀其勇；

5.醉之以酒而觀其性；

6.臨之以利而觀其廉；

7.期之以事而觀其信。

曹操選拔人才原則：唯才是舉

你覺得成績和未來有關系嗎？

通過案例的分析，以及“絕圣棄智”逐字的剖析，徐金老師問：① 你想讓孩子名列前茅，上重點，上名校嗎？② 你覺得成績和未來有關系嗎？

即使一直在學習，在進步，那些刻在我們骨子里的程序，還是會自動化運轉。徐金老師課程的每一個設計，都循序漸進的反觀自己的“程序”。

現場調查有女兒的家庭有幾個，引導學員思考一個問題：你覺得女孩子讀書速到什么時候比較合適？高學歷重要嗎？知識真能改變命運嗎？

愛女兒，就要愛她的前途與未來，愛她的生活，愛她的生命，而不是愛學習。學習是生活當中的一部分，學習過多，會毀滅其他的大部分。

老子講“絕圣”就是不要給人定過高的目標，過高的目標讓人無法實現，然后就會產生無助感，就會放棄，就會自卑。這種無助感和自卑會使我們擁有的能力減少到正常的三分之一，如果我們充滿自信，可能會增加到50%，那么一反一正，差別就大了。“棄智”，智不能作為衡量人的標準，智只是組成我們生活的一部分，頂多占20%。

最后我們做一個小測試：

(一)

15個不愛孩子的癥狀，自測一下看看你中了幾個吧~

不陪伴；惡意定性；交給別人；

上重點；打點滴；治感冒；加作業；不守信；看日記；異性裝；

考研；冷漠；比較；強迫；縱容。