一個(gè)17歲前沒上學(xué)，自學(xué)考取劍橋大學(xué)，看她是如何學(xué)習(xí)的

先把她的成就給亮出來(lái)，大家有一個(gè)簡(jiǎn)單地了解，然后再慢慢分析她的學(xué)習(xí)方法。

美國(guó)作家、歷史學(xué)家塔拉·韋斯特弗。1996年生于美國(guó)愛達(dá)荷州地區(qū)。17歲之前沒有上過(guò)學(xué)，通過(guò)自學(xué)考取楊百翰大學(xué)。2008年獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，隨后獲得劍橋蓋茨獎(jiǎng)學(xué)金。2009年獲劍橋大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。2010年獲得獎(jiǎng)學(xué)金赴哈佛大學(xué)訪學(xué)。2014年獲劍橋大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位。2018年出版處女作《你當(dāng)像鳥飛往你的山》，2019年又因此書被《時(shí)代周刊》評(píng)為“年度影響力人物”。

沒錯(cuò)，今天要看的便是這本《你當(dāng)像鳥飛往你的山》里面的主人公塔拉的故事。要說(shuō)一個(gè)人能成功也就算了，但是成功到這樣的程度，可謂讓人望其項(xiàng)背。

17歲，我們?cè)谏细咧校私鈱W(xué)習(xí)的規(guī)則，接觸過(guò)外面的世界，多多少少有自己的社交圈。而作者塔拉·韋斯特弗什么都沒有。

她不了解學(xué)校，不了解學(xué)校、社會(huì)的規(guī)則，沒有自己的社交圈，直到她飛往屬于自己的山才有了該有的一切。

屬于自己的山

《你當(dāng)像鳥飛往你的山》這本書，并沒有用太多的筆墨去描寫自己如何成功的，作者將更多筆墨留給了家庭，如何通過(guò)自我感悟、斗爭(zhēng)一步步走向?qū)儆谧约菏澜纭?/p>

所以，大家不要太過(guò)期待成功的捷徑，這里我找出了文中作者提到的學(xué)習(xí)方法，找出來(lái)歸納總結(jié)，分享給大家。

大家不要太滿懷期待，一定要降低心中的期望值，以學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)看待這篇文章，你的心脈會(huì)舒適一點(diǎn)。

好了，開始進(jìn)入正題。

我們看到一個(gè)人成功，總想著在她們身上尋找關(guān)于“捷徑”的蛛絲馬跡。如果找到了盲目模仿；如果找不到開始抱怨自己沒用。

成功這個(gè)東西，模仿不來(lái)，只能摸索，而且還要一份運(yùn)氣，最后加上堅(jiān)持。

這篇文章圍繞塔拉的學(xué)習(xí)方法，我們能不能借鑒這樣的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)撊绾涡袆?dòng)這三個(gè)維度來(lái)展開進(jìn)行描述和討論。

塔拉的學(xué)習(xí)方法

她的第一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是充分利用時(shí)間。

每天晚上學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)，剛開始學(xué)到這么晚，她一直堅(jiān)信這是為贏得上帝而必須付出的。就像我們要成功，這些必須是要付出的。

所以，回顧自己對(duì)時(shí)間的利用率，是非常值得的。任何一件事都需要時(shí)間付出，就算你要無(wú)聊地度過(guò)一段時(shí)間，也需要付出時(shí)間。

她的第二個(gè)學(xué)習(xí)方法：做記憶卡片。

在這一塊我們要了解什么是記憶卡片。記憶可以分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶，短期的特點(diǎn)記得快，忘得快；長(zhǎng)期呢，記得慢，記得牢固。

上面兩種適用不同的知識(shí)記憶，而知識(shí)卡片則是將知識(shí)進(jìn)行連接，讓孤立的知識(shí)點(diǎn)變成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

每一張知識(shí)卡片，就代表一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是一個(gè)記憶點(diǎn)，當(dāng)這樣的卡片多了，我們連接知識(shí)的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，而且還能建立素材庫(kù)。

她的第三個(gè)學(xué)習(xí)方法：大量閱讀。

她會(huì)讀更多的書，遠(yuǎn)超學(xué)校必讀書目的要求。假如學(xué)校安排本學(xué)期讀完20本書，可是她超過(guò)20，至于多了多少，我們也不清楚。

有時(shí)候：眼睛睜著的每一刻，她不是在閱讀，就是在思考這些文字。這是有的情況，并不是天天如此。

這段話，能看到的是，她學(xué)起來(lái)特別專注，能夠在短時(shí)間做集中發(fā)力，攻破某個(gè)難點(diǎn)。

大量閱讀

她的第四個(gè)方法：大量閱讀休謨、盧梭、史密斯、戈德溫、沃斯通克拉夫特和穆勒的作品。

她會(huì)閱讀這些偉大學(xué)者的作品。我們不妨列出他們的作品看看。

休謨哲學(xué)家，代表作品：《人性論》《道德原則研究》《人類理解研究》《宗教的自然史》。

盧梭法國(guó)著名思想家，主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《社會(huì)契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》《植物學(xué)通信》等。

瑪麗·沃斯通克拉夫特，英國(guó)啟蒙時(shí)代著名的女性政論家、哲學(xué)家、作家與思想家，更是西方女權(quán)主義思想史上的先驅(qū)。代表作品：《人權(quán)辯護(hù)》、《女權(quán)辯護(hù)：關(guān)于政治和道德問題的批評(píng)》

約翰·穆勒，英國(guó)著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，19世紀(jì)影響力很大的古典自由主義思想家，支持邊沁的功利主義。代表作品：《穆勒名學(xué)》、《論自由》等

偉人

列出這些作品的主要意義在于我們可以更好地了解作者塔拉是怎么樣受到啟發(fā)的。

這些偉人要么是哲學(xué)家，要么是思想家。閱讀偉人的作品就像是一步步跟隨偉人的步伐，和他們一起慢慢探索。這點(diǎn)我們后面再講。

這就是她的四個(gè)方法，大家可以挑選適合自己的去借鑒，然后行動(dòng)起來(lái)去試試。

能借鑒的學(xué)習(xí)方法

充分利用時(shí)間這點(diǎn)我們可以做到，只要通過(guò)后天的加強(qiáng)練習(xí)，會(huì)讓時(shí)間變得更加高效。

做記憶卡片也可以值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們做卡片不能盲目，還要遵循方法。

做卡片的時(shí)候，要讓卡片歸類。

1. 歸類，讓知識(shí)連接更加緊密；

2. 隨時(shí)攜帶卡片；

3. 讓卡片組合。

歸類，就像是把歷史類的放在一起，把文學(xué)類知識(shí)放在一起，這樣找起來(lái)方便，更容易讓知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。

隨時(shí)攜帶卡片的作用就是為了留住稍縱即逝的靈感。這樣的卡片積累越多，后面創(chuàng)新內(nèi)容的時(shí)候更加容易。

讓卡片組合，這個(gè)就是讓知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)。找?guī)讖垰v史知識(shí)卡片，再找?guī)讖埰渌麑W(xué)科的知識(shí)卡片，然后放在一起，思考能不能產(chǎn)生什么，只要產(chǎn)生關(guān)聯(lián)了，就立馬寫下來(lái)，并進(jìn)入深度思考。

還有一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的方法是——閱讀。

因?yàn)橹挥虚喿x才會(huì)有卡片，有了卡片才有創(chuàng)新組合，有了組合才有新的靈感和學(xué)習(xí)的方法。

所以，閱讀方面我列舉出來(lái)的偉人們的作品，可以嘗試去做一個(gè)了解，只有大量地閱讀才能給我們大腦灌輸新的知識(shí)，產(chǎn)生新的想法。

閱讀偉人的作品，還有一個(gè)最大好處，這也是作者塔拉到了后面，通過(guò)大量閱讀之后的一種奇妙且震驚的感受。我們?cè)谧詈笕ブ攸c(diǎn)說(shuō)一下這種震驚。

我列舉偉人作品，就是為了尋找偉人的共同點(diǎn)，哲學(xué)家、思想家。找到了共同點(diǎn)，我們?cè)偃ラ喿x的時(shí)候更容易做知識(shí)卡片，還能進(jìn)入深度思考的狀態(tài)，因?yàn)椴凰伎嫉臅r(shí)候，我們很難理解、讀懂偉人的作品。

所以，大量閱讀，讓自己充實(shí)起來(lái)。

我們要如何行動(dòng)

能借鑒的學(xué)習(xí)方法也都看到了，這些學(xué)習(xí)方法沒有一條是捷徑，沒有一個(gè)方法可以讓你馬上成功，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)和閱讀是最好的捷徑。

最終看完學(xué)完，要落實(shí)到行動(dòng)上面，沒有行動(dòng)一切都是紙上談兵，而且還是夸夸其談，沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的作用。

怎么落實(shí)呢？方法就是大量閱讀，閱讀的作品也給大家在上面列出來(lái)了，大家可以根據(jù)自己的愛好和興趣進(jìn)行閱讀。

還有重要的一點(diǎn)是，閱讀完一定要做復(fù)盤，復(fù)盤就是做一次系統(tǒng)性的總結(jié)，讓知識(shí)灌輸?shù)阶约旱拇竽X中。

或許一開始讀偉人的作品，有點(diǎn)困難，這時(shí)候我們可以選擇比較簡(jiǎn)單的書籍來(lái)閱讀，等到了一定程度，再去閱讀偉人的作品，會(huì)有更多意外的收獲。

關(guān)于如何開始行動(dòng)，我給你傳授一下作者的心理態(tài)度。

作者塔拉對(duì)于閱讀是這樣的：書并非兒戲，我也并不軟弱。

讀書并不容易，但我們也不是吃素的。在開始之前，有這樣的心理暗示，會(huì)讓我們的行程進(jìn)行得更加流暢。

你看，有時(shí)候并不是我們不會(huì)做，做不到，而是需要一份信心和自我鼓勵(lì)的勇氣。

盡快找到適合自己的方式，盡快開始。

最后，再來(lái)說(shuō)一下作者那個(gè)驚人的感悟，她的這些感悟也是通過(guò)閱讀去獲得的。

她自己說(shuō)道：我開始相信，評(píng)價(jià)多種思想、多種歷史和多種觀點(diǎn)的能力是自我創(chuàng)造力的核心。

也就是說(shuō)，在讀完這些偉人的作品后會(huì)形成自我創(chuàng)造力的核心，而這個(gè)核心就像作者塔拉提到的，她有時(shí)候可以跟這些偉人進(jìn)行思想上的交流，這種交流來(lái)自大量地閱讀，通過(guò)閱讀他們的作品，和他們?cè)谒枷脒M(jìn)行一次碰撞和對(duì)話，而這樣的碰撞一次次造就了塔拉前進(jìn)的可能。

這就是最關(guān)鍵的一部分，在我們閱讀完偉人的作品，閱讀的多了，可以在某一時(shí)刻不自覺進(jìn)入和思想的世界與大師們進(jìn)行交流，而這樣的交流便是自我創(chuàng)造力的核心。

學(xué)到了就要馬上行動(dòng)起來(lái)。讓知識(shí)融入內(nèi)心，再由內(nèi)心融入世界。