母親大學(xué)
都在“母親大學(xué)”找到了力量
老子的養(yǎng)育智慧
成長(zhǎng)的每個(gè)精彩瞬間,都源于靈魂的每次觸動(dòng),我們渴望成長(zhǎng),渴望智慧,渴望一切改變?nèi)松目赡堋?/p>
周正教授說(shuō):想成功就要靠近成功,關(guān)注成功,和成功的人接觸。于是,我們來(lái)到徐金老師的課程現(xiàn)場(chǎng)……
行不言之教
XINGBUYANZHIJIAO
2024年1月11日,我們共同迎來(lái)了徐金老師《老子的養(yǎng)育智慧》· 第二節(jié)【行不言之教·少表?yè)P(yáng)】,跟著徐金老師的節(jié)奏,伴著學(xué)員們的熱情,大家開(kāi)啟了最高效的卷入式學(xué)習(xí)……
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花生米,每人一份?這是上課,還是干嘛呢?當(dāng)有學(xué)員看到這一幕的時(shí)候,對(duì)課程就更加期待了~
徐金老師:好的,花生米美容養(yǎng)顏,大家用筷子夾花生米吃……學(xué)員們都輕而易舉的做到了。
徐金老師:現(xiàn)在換左手繼續(xù)加花生米吃……剛開(kāi)始有些不太順,最后,也能夾起來(lái)吃到。
徐金老師:接下來(lái),我們用腳來(lái)夾花生米……用腳?現(xiàn)在?真的嗎?看到學(xué)員們有些驚訝,搞不懂這樣跟今天的主題【行不言之教】有什么關(guān)系呢?
正當(dāng)學(xué)員們有猜測(cè)的時(shí)候,突然一個(gè)聲音打斷了現(xiàn)場(chǎng)的猜想,“做到了”,一個(gè)學(xué)員真的做到,且成功了!
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總結(jié)
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以為做不到的事兒,實(shí)踐了,也能做到。
徐金老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),才是真正做到了行不言之教。
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看,這是孩子的作業(yè)記錄,如果你看到后,會(huì)怎么夸呢?我們來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:
末級(jí):寶貝,作業(yè)記得真好,字寫(xiě)的很棒!非常棒,特別棒!超級(jí)棒……
三級(jí):作業(yè)記得清晰明了、干凈整潔、字跡工整、無(wú)別字錯(cuò)字……
二級(jí):寶貝,媽媽把你的作業(yè)拍下來(lái),以后練字就照著你的字體練了;
一級(jí):
在日常生活中,你不停地跟孩子說(shuō):“你的字寫(xiě)得真好,你的理解力很強(qiáng)。”時(shí)間久了,孩子習(xí)慣了你的夸贊,某一天,你如果不說(shuō)了,孩子會(huì)怎么想?
難道我這次做得不好嗎?就會(huì)對(duì)比。如果已經(jīng)習(xí)慣于被不停地表?yè)P(yáng),一旦表?yè)P(yáng)沒(méi)有了,反而覺(jué)得這是一個(gè)缺陷,感覺(jué)自己不受重視,開(kāi)始撒潑打滾。
少表?yè)P(yáng)的好處有哪些?
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不會(huì)MG;
不會(huì)歇斯底里;
不會(huì)Z。
那什么才是真表?yè)P(yáng)呢?
表?yè)P(yáng)在生活中是需要的,但是不能用語(yǔ)言。老子講的希言自然,從某個(gè)方面來(lái)說(shuō),就是不要用語(yǔ)言。那用什么?今天的主題詮釋了:行不言之教!
用XD夸贊——就像案例中的最高等級(jí):孩子的作業(yè)記錄很好,啥也不說(shuō),貼在墻上,這才是最高級(jí)的表?yè)P(yáng)與肯定,您同意嗎?
用XD認(rèn)可孩子,悅納孩子,支持孩子,而不是語(yǔ)言。同學(xué)們,學(xué)會(huì)了嗎?塊快來(lái)測(cè)試一下吧~
“不言”的境界:看見(jiàn)孩子拿玻璃玩兒,
都( )!
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