教育孩子，不用語(yǔ)言

母親大學(xué)

都在“母親大學(xué)”找到了力量

老子的養(yǎng)育智慧

成長(zhǎng)的每個(gè)精彩瞬間，都源于靈魂的每次觸動(dòng)，我們渴望成長(zhǎng)，渴望智慧，渴望一切改變?nèi)松目赡堋?/p>

周正教授說(shuō)：想成功就要靠近成功，關(guān)注成功，和成功的人接觸。于是，我們來(lái)到徐金老師的課程現(xiàn)場(chǎng)……

行不言之教

XINGBUYANZHIJIAO

2024年1月11日，我們共同迎來(lái)了徐金老師《老子的養(yǎng)育智慧》· 第二節(jié)【行不言之教·少表?yè)P(yáng)】，跟著徐金老師的節(jié)奏，伴著學(xué)員們的熱情，大家開(kāi)啟了最高效的卷入式學(xué)習(xí)……

花生米，每人一份？這是上課，還是干嘛呢？當(dāng)有學(xué)員看到這一幕的時(shí)候，對(duì)課程就更加期待了~

徐金老師：好的，花生米美容養(yǎng)顏，大家用筷子夾花生米吃……學(xué)員們都輕而易舉的做到了。

徐金老師：現(xiàn)在換左手繼續(xù)加花生米吃……剛開(kāi)始有些不太順，最后，也能夾起來(lái)吃到。

徐金老師：接下來(lái)，我們用腳來(lái)夾花生米……用腳？現(xiàn)在？真的嗎？看到學(xué)員們有些驚訝，搞不懂這樣跟今天的主題【行不言之教】有什么關(guān)系呢？

正當(dāng)學(xué)員們有猜測(cè)的時(shí)候，突然一個(gè)聲音打斷了現(xiàn)場(chǎng)的猜想，“做到了”，一個(gè)學(xué)員真的做到，且成功了！

總結(jié)

以為做不到的事兒，實(shí)踐了，也能做到。

徐金老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，才是真正做到了行不言之教。

看，這是孩子的作業(yè)記錄，如果你看到后，會(huì)怎么夸呢？我們來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：

末級(jí)：寶貝，作業(yè)記得真好，字寫(xiě)的很棒！非常棒，特別棒！超級(jí)棒……

三級(jí)：作業(yè)記得清晰明了、干凈整潔、字跡工整、無(wú)別字錯(cuò)字……

二級(jí)：寶貝，媽媽把你的作業(yè)拍下來(lái)，以后練字就照著你的字體練了；

一級(jí)：

在日常生活中，你不停地跟孩子說(shuō)：“你的字寫(xiě)得真好，你的理解力很強(qiáng)。”時(shí)間久了，孩子習(xí)慣了你的夸贊，某一天，你如果不說(shuō)了，孩子會(huì)怎么想？

難道我這次做得不好嗎？就會(huì)對(duì)比。如果已經(jīng)習(xí)慣于被不停地表?yè)P(yáng)，一旦表?yè)P(yáng)沒(méi)有了，反而覺(jué)得這是一個(gè)缺陷，感覺(jué)自己不受重視，開(kāi)始撒潑打滾。

少表?yè)P(yáng)的好處有哪些？

1. 不會(huì)MG；

2. 不會(huì)歇斯底里；

3. 不會(huì)Z。

那什么才是真表?yè)P(yáng)呢？

表?yè)P(yáng)在生活中是需要的，但是不能用語(yǔ)言。老子講的希言自然，從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，就是不要用語(yǔ)言。那用什么？今天的主題詮釋了：行不言之教！

用XD夸贊——就像案例中的最高等級(jí)：孩子的作業(yè)記錄很好，啥也不說(shuō)，貼在墻上，這才是最高級(jí)的表?yè)P(yáng)與肯定，您同意嗎？

用XD認(rèn)可孩子，悅納孩子，支持孩子，而不是語(yǔ)言。同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎？塊快來(lái)測(cè)試一下吧~

“不言”的境界：看見(jiàn)孩子拿玻璃玩兒，

都（ ）！