小敏從小就是我膜拜的“偶像”,是一個徹徹底底的別人家的孩子,從小學到高中一直名列前茅,如愿以償地考上了眾多人難以企及的985大學,后來又進修了全日制的碩博連讀。
畢業后進入了當地有名的私企,可在事業如日中天時,卻辭職回家當了全職寶媽,這令很多同學不解,替她惋惜不已。
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經過了解后才得知,她婆婆因為心臟不好,在醫院住了很長時間,回家后一直靜心療養,娘家嫂子也生了二胎,根本無暇顧及。
為了孩子,小敏果斷放棄事業,選擇回家全心全意帶孩子。她深知孩子0~3歲對孩子非常關鍵,正是抓住各種敏感期的黃金時間,事業錯過了,只要是金子總會發光的,可一旦錯過孩子成長的黃金期,將遺憾終生。
小敏的老公是博士,兩人學歷都挺高的,教育孩子方面的認知自然比普通人更高一些,可小敏的育兒并不被婆婆看好,婆婆心臟不好,每年冬天都會來兒子這邊過冬,因為家中供暖不到位,況且心臟不好的人特別怕冷,尤其冬天也最難熬。
婆婆在家卻發現小敏經常把孩子丟在一邊,自己卻在沙發上看書,孩子難道自己玩嗎?的確是這樣的,孩子在一旁有時玩拼圖,有時玩貼貼畫,玩得不亦樂乎。
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婆婆覺得兒媳是學歷高,可怎么教育孩子一點都不上心,一直“懶省事”,因為自己是來養病的,幫不上什么忙也不好直說,有時會跟老伴叨叨兩句,可這些也被小敏無意間聽到,不過她并沒當回事,一直按照自己的方式育兒。
孫子入園半年后,一天正好小敏出去辦事,叮囑婆婆放學去接孩子,老師見了她婆婆一直夸孩子在園表現得好,課上聽講認真,回答問題積極,專注力明顯是訓練過的,周圍的一些寶媽討教平時如何教育才使孩子的腦瓜靈活、思維敏捷,可她說慚愧,平時都是兒媳陪伴孩子玩。
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孫子入園半年后,一天正好小敏出去辦事,叮囑婆婆放學去接孩子,老師見了她婆婆一直夸孩子在園表現得好,課上聽講認真,回答問題積極,專注力明顯是訓練過的,周圍的一些寶媽討教平時如何教育才使孩子的腦瓜靈活、思維敏捷,可她說慚愧,平時都是兒媳陪伴孩子玩。
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我有次帶娃去小敏家,看到孩子自己在陽臺上一直玩手中貼畫或玩具,完全不受外界干擾,專注力超高。我趕忙向小敏取經,她說看似“懶省事”,其實是幫孩子在不受外界打擾的情況下,獨自玩耍達到心流的狀態,這也是培養孩子專注力的有效方法。
她從娃2歲起就注重培養娃的專注力,經常給孩子買一些拼裝樂高、拼圖、繪本、貼貼畫等,其中孩子玩得最多的就是貼貼畫,因為貼畫對孩子有天然的誘惑力。
她分享了玩貼貼畫的諸多好處。
第一:鍛煉孩子手部精細動作,提高專注力
2~7歲是培養娃專注力、邏輯思維的黃金期。
心理學家認為,人的一舉一動都受大腦的支配,而人又是通過各種實踐活動,使相應的腦細胞得到鍛煉,從而使腦瓜更靈活。
教育家陶行知先生說:“人生兩只寶,雙手和大腦。”因此動手和動腦是相互促進的,在動手中激發大腦積極思考,在思考中也會不由自主地動手。
貼貼畫正是通過觀察、思考,進而通過“撕”“貼”的動作鍛煉了孩子的手眼協調能力。

第二:玩貼畫的過程中滿足娃的好奇心,提高認知
雙手越靈巧,孩子的思維邏輯也會比較好,孩子的感知、記憶、思維具有明顯的、具體形象性的特征,玩貼畫過程中,他們通過自身積極、主動的探索和直接動手操作,不斷擴大自己的知識和經驗,從而不斷提高自己的認知能力。
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第三:開發左右腦,思維更敏捷
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“兒童智慧在他們手指上。”事實證明貼貼畫這種手腦并用的訓練是發展思維的好方法,動手可以促進孩子智力發展的有效途徑,那些喜歡動手的孩子在智力上表現得更加聰慧。
小敏還特意提醒,選貼貼畫也是有講究的,一定要選擇系統性強,能鍛煉孩子各項能力的,像那些普通的貼畫,貼得到處都是,起不到開發左右腦的作用。她給我推薦了一套綜合性強且孩子喜歡的《左右腦開發貼貼畫》。
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入手后,每天孩子自己在那能玩半小時,放學回來也不吵著看動畫片了,自己沉浸式體驗貼畫世界帶來的意境。
我翻看了一下,孩子之所以喜歡玩,是因為貼畫“一撕一貼”間,大腦形成了一個閉環回路,也就是給孩子了一個正反饋,孩子們會感覺成就感滿滿,通過動手、動腦的體驗,手指更靈活,腦瓜更聰明。
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著名心理學家丹尼爾·戈爾曼說:“比起智商,專注是更容易讓孩子成功的因素。”
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