9月11日,藍田縣滋水初級中學八年級A1班語文課堂上,身著漢服的老師正在引導學生與“陶淵明”見面。
隨著科技的飛速發展,人工智能(AI)已成為最具變革性的力量之一,正以前所未有的速度改變著世界。
日前,國務院印發《關于深入實施“人工智能+”行動的意見》,推動人工智能與經濟社會各行業各領域廣泛深度融合。
在這股AI熱潮中,陜西主動作為、積極響應,一系列人工智能進校園活動蓬勃開展——從AI賦能的科學實驗,到充滿奇思妙想的創意項目;從精心設計訓練的AI人物模型,到貫穿古今的沉浸式課堂體驗,不僅為青少年搭建起觸摸智能世界的橋梁,更在三秦學子心中播下科技創新的火種。
為展現我省中小學將人工智能融入教學全過程、全要素的生動實踐,今日,我們推出《我和我的“智能”朋友》系列報道,由通訊員帶領大家走進全省各地的課堂、走到師生中間,捕捉人工智能教學的鮮活場面,感受科技扎根校園的蓬勃生機。
“同學們,大家好,我是東晉田園詩人陶淵明……和我一起探訪桃花源吧!”9月11日,藍田縣滋水初級中學八年級A1班的語文課堂上,一位頭戴葛巾、身著寬袍大袖、瀟灑飄逸的老者用沉穩的語調介紹自己。這是藍田縣滋水初級中學語文老師黃佩楠用人工智能生成的、“穿越”回現代中國田園詩派開創者——陶淵明。
為了讓學生更直觀地理解田園詩的意境,黃佩楠從服飾細節、語言風格、行為舉止等方面對AI模型進行訓練。
“陶淵明的葛巾要體現東晉士人的清雅,語言既要符合其田園詩的沖淡風格,又要讓初中生聽得明白。”黃佩楠介紹,“我參考了大量古籍畫像和《陶淵明集》的文本風格,最終讓AI生成的‘陶淵明’既具歷史質感,又有教學適配性。”
“以前學古詩總覺得詩人離我們很遠,但現在‘陶先生’就在眼前給我們講他的創作故事,非常生動,印象很深刻,感覺一下子就懂了詩里的意境!”藍田縣滋水初級中學八年級A1班學生杜文卿興奮地說。
![]()
課堂上,“陶淵明”時而吟誦詩句,時而解答學生關于東晉田園生活、詩歌創作背景的疑問,抽象的文學知識變得鮮活可感。
這種學習模式的轉變,正是黃佩楠想要的效果。“AI技術就像一座橋梁,讓古詩、古文里的人從文字里走出來和學生做朋友。”黃佩楠說,她還打算用AI生成謝靈運、王維等山水田園詩人,讓學生們赴一場“古代詩人圓桌會”。
藍田縣滋水初級中學辦公室副主任邵國娜說:“教師在AI教室上課,教共體平臺會將課程內容全程錄屏,并進行智能化分析,包括課堂講授、展示、互動等環節的時間分配、語速、發言人數以及最長發言時間、智能評課、課后分析等,這些智能評價都有利于老師打磨出更優質的課程內容。”
藍田縣教育和科學技術局黨委書記、局長張旭表示:“除了語文課堂的‘古人對話’,在歷史、道德與法治、數學、藝術、安全等學科教學中,我們也將嘗試用AI還原相關場景。”(通訊員 宋春燕
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.