讓“努力”成為一種習(xí)慣，這才是孩子取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵

大家有沒(méi)有思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題，就是為什么孩子在班里的成績(jī)排名往往比較穩(wěn)定。

我上學(xué)時(shí)就是這樣，一般就是班里第五名左右。有時(shí)候自己想要提升一下自己的成績(jī)，然后覺(jué)得自己努力了很多，但是最終考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，還是第五名左右。而有時(shí)候感覺(jué)自己這一學(xué)期也沒(méi)有怎么努力，甚至還干了很多偷奸?；氖拢浅煽?jī)出來(lái)之后，依然是第五名左右，一般上下不會(huì)超過(guò)3個(gè)名次的波動(dòng)。

我們可以看一下自己的孩子，或者是回顧一下自己上學(xué)的時(shí)候，是不是都是大家的成績(jī)排名往往比較穩(wěn)定。

第一的往往一直都是第一，考不好的時(shí)候也就是第二第三，很難掉出前五名，而前五名往往也就是那幾個(gè)人，基本不會(huì)有太大變化。盡管每次考試名次都會(huì)有波動(dòng)，但是如果一年中的所有考試做一個(gè)統(tǒng)計(jì)的話，每個(gè)人的名次基本是固定的，很難有太大的變化

這是為什么呢？

為什么感覺(jué)努力或者不努力，對(duì)于個(gè)人成績(jī)并沒(méi)有太大的影響呢？大家有沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？我思來(lái)想去，主要有3個(gè)原因。

為什么沒(méi)努力卻依然保持好的成績(jī)

首先是學(xué)習(xí)技巧的不同

學(xué)習(xí)技巧決定了我們學(xué)習(xí)的效率。就比如說(shuō)我們形成了遇到錯(cuò)題就刨根問(wèn)底的思維習(xí)慣，那我們就更容易解決問(wèn)題，對(duì)自己的成績(jī)提升就會(huì)更大。而有的同學(xué)沒(méi)有形成這樣的思維習(xí)慣，錯(cuò)題改完就不管了，那盡管大家都付出了一樣的努力，但是帶來(lái)的結(jié)果卻是不同的。

顯然，好的學(xué)習(xí)技巧可以大大的提升我們的學(xué)習(xí)效率，因此即使我們感覺(jué)自己并沒(méi)有太努力學(xué)習(xí)，但是好的學(xué)習(xí)技巧提高了我們的效率，也就進(jìn)而保證了我們的學(xué)習(xí)結(jié)果。

而顯然學(xué)習(xí)技巧跟我們個(gè)人的努力沒(méi)有太大關(guān)系。一個(gè)孩子即使在努力，但是沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)技巧，那他的努力就是低效的努力，他們忙2個(gè)小時(shí)，可能還不如那些掌握好的學(xué)習(xí)技巧的孩子忙半小時(shí)的。也因此我們看著那些學(xué)習(xí)好的孩子好像并沒(méi)有特別努力，但是他們成績(jī)依然保持不錯(cuò)。

其次是習(xí)慣的不同