廣東
我兒子四歲三個月，是個閉娃，我教他認識顏色還真的花了不少心思。因為顏色對于閉娃來說是比較抽象的東西，不像實物那么具體。
但是總而言之，還是需要把顏色和具體物品聯系在一起學習。
下面我來說說我用過的一些方法。
1.借助日常物品
比如我們帶孩子去超市，看到紅色的蘋果就跟孩子說：“蘋果，紅色的，圓圓的蘋果。”
看到紫色的茄子和葡萄，就跟孩子說：“茄子，紫色的茄子，茄子是紫色的。葡萄也是紫色的。”
看到綠色的辣椒，就跟孩子說：“辣椒，綠色的辣椒，彎彎的辣椒。”
同樣的，在外面散步或者玩耍也可以隨機教孩子認識物品和顏色。看到消防栓，用手指給孩子看，并對孩子說：“消防栓，紅色的消防栓，消防栓是用來滅火的。”
以此類推。
2.利用兒童貼紙書/拼圖
我兒子有段時間非常看動畫片小豬佩奇，但是我知道孩子電視看多了眼睛不好。于是我就買了小豬佩奇的繪本和貼紙書。
剛開始的時候孩子只是看上面的圖案認識里面的人物，后來我陪他一起玩貼紙。
在玩的過程中，加深了他對人物不同部位的認識，同時也認識了更多與動畫片和日常生活相關的物品。
在陪孩子玩的過程中順便把顏色也說出來，經過多次重復，加深孩子的認知理解。
3.看動畫認識顏色
很多家長談電視色變，害怕孩子電視看多了眼睛不好或者導致自閉。
其實如果家長管理得當，還是可以陪孩子看電視的。
我兒子有段時間特別喜歡看《恐龍益智園》和《汽車世界 工程車好伙伴》。
這是兩部教低幼兒童認知的動畫片。教孩子認識物品、形狀和顏色，以及恐龍和汽車真的很不錯。
最重要的一點是，家長必須陪孩子觀看，同時給他旁白動畫片里的內容，幫助孩子提升理解能力。
無論是看書也好，還是看電視、認實物，有一點特別關鍵，那就是從孩子的興趣點出發。從書本到玩具、到實際物品，并沒有嚴格的順序。只是根據孩子當時的興趣點擴展認知渠道，通過多渠道進行輸入，孩子才能夠吸收得快。
孩子的關注點就是知識的輸入口。
同時，不要給孩子計劃學習內容。只需關注孩子關注的，隨機地進行有意識地輸入就可以。
我們停止制訂計劃之時，就是開始學習之時。——申克.阿倫斯，《卡片筆記寫作法：如何實現從閱讀到寫作》
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
