退休爺爺帶娃只做一件事，上小學后，孩子成績好、專注力強引夸贊

樂樂的爺爺是當地重點小學的一位退休語文教師，退休后一直幫忙帶孫子，按常理退休教師帶娃，兒媳既放心又省心，可是這位爺爺平時帶孫子，用兒媳的話說是相當“不用心”，小孫子在一邊涂涂畫畫，爺爺卻在旁邊不是喝茶就是看報紙，兒媳質疑公公的帶娃方式，又不好當面戳穿。

兒媳擔心樂樂輸在了起跑線，很快就上一年級了，其他同班同學不是報書法班，就是幼小銜接班，樂樂卻一直涂涂畫畫，心里不焦慮是假的。兒媳也曾旁敲側擊地跟公公談，可公公只是默不作聲，一笑置之。兒媳因事業(yè)上升期，每天陪伴樂樂的時間少之又少，也無暇顧及樂樂報班的事，只能由爺爺陪玩。

上小學后，在一次家長會中，老師當場點名表揚樂樂同學不僅握筆姿勢標準，字也寫得既快又好，而且聽課認真，不像其他同學小動作不斷，注意力不集中，而且期中考的成績優(yōu)異。會后很多家長向樂樂媽取經，有什么好的經驗也分享給他們，于是樂樂媽回家向公公討教經驗，為什么平時一直帶孫子涂涂畫畫，涂色到底有什么神奇魔力？退休教師公公分享了三點經驗，很多家長取經后紛紛效仿：

第一，“前書寫技能”是提升孩子未來學習成績的關鍵。

多年的語文教師工作經驗得出，前書寫技能指的是孩子正式開始學習寫字之前所需要具備的技能，這些技能形成的關鍵期是0－5歲。從學齡前孩子的前書寫技能的掌握程度，甚至可以預測他們未來的學習成績。

如果家長幫孩子在入學前就具備這些技能，會對他們的學習能力和自信心有很大幫助。

這類線條涂寫，是兒童文字書寫、數字書寫和早期繪畫的主要組成部分，而涂色便是鍛煉前書寫技能的有效途徑。

第二，涂畫鍛煉了手部的精細動作，刺激大腦發(fā)育。

手拿筆在紙上涂寫，通過不斷揮動手臂重復往返地涂抹，孩子的肩部、手臂和手指，以及“眼、手、腦”的協(xié)調都能得到充分鍛煉，還能刺激孩子大腦的前額葉發(fā)育，而腦部的這個區(qū)域也掌管專注力、自制力和短期記憶力。在0~5歲學齡前充分練習前書寫技能的孩子，他們的專注力、自制力和短期記憶力都會更強，而入學后，這三種能力對孩子的成績也起了決定性作用。難怪樂樂上小學后的表現令老師夸贊。

第三，涂色書更能激發(fā)孩子有意愿用筆參與涂寫，增強專注力。

若孩子在白紙上涂鴉會感到有壓力，不知從何下手，專注力時間短，劃一兩下就結束了。涂色書已經有一些線條，有的還是孩子們喜歡的圖案和形象，這些圖案和形象能減輕孩子們的焦慮，他們更愿意拿筆涂寫，這樣就增加了專注力的時間。

老教師還提醒家長在孩子參與涂色時，不要刻意要求孩子把顏色畫在線內，否則會打擊孩子用筆留痕的積極性，也限制了孩子們的想象力。

對1－4歲的孩子而言，鼓勵用筆涂寫與留痕，提升前書寫技能才是目的。等孩子4歲以后，他們會自然而然地理解線條的指示性，會自覺把顏色涂在框內。涂色的目的是鼓勵孩子用筆參與，不干涉孩子如何創(chuàng)作。

最后老教師給大家分享了他一直帶孫子用的涂色書《寶寶潛能開發(fā)涂色書》，用色彩和線條，開啟孩子們的無限想象力。這套書一共8冊，色彩鮮艷，每個圖案都是孩子們平時熱衷的形象，老教師之所以選擇這套書，除了可以涂色外，還可教寶寶認識最基本的形狀。

比如“機器人”這篇，在最上方列舉了畫中用到的圖形，分別是正方形、長方形和半圓形，其實家長也可以引導孩子在圖中找到哪些地方用到了上面提到的各種圖形，可觀鍛煉孩子的觀察能力。

這套書采用階梯訓練模式，分為基礎篇、提高篇，由易到難輕松畫，并且采用大塊圖，筆畫清，不會傷眼。內容場景豐富，顏色鮮艷，可提高孩子的記憶力、觀察力、想象力，而且繪畫時左右腦一起“開工”，更容易開發(fā)孩子的潛能。

這套《寶寶潛能開發(fā)涂色書》共8冊兒童簡筆畫大全，非常適合2－6歲寶寶潛能的開發(fā)，現在有超低折扣，只需39，每本才不到5元錢，比起動輒上千上萬的興趣班，簡直超級劃算，建議家有2－6歲寶寶，想幫孩子提高專注力的，可點擊下方鏈接，入手一套。不要小看簡單的涂畫，它可是提高孩子的書寫技能的必備神器，提高孩子專注力，助力孩子取得好成績。

老教師還特別強調：低齡孩子，記憶容量有限，畫畫時，往往只能顧及一套思維模式，經常用單色，而涂色書可幫助孩子把大腦的思維切換到顏色上，畫面上已經有了線條，孩子會有更多機會思考該用哪種顏色了呢。