賴?yán)蠋熞砸患褐B累了整個(gè)學(xué)校,實(shí)際上,到了如今的地步,有網(wǎng)友透露,不僅僅是這個(gè)賴?yán)蠋煹脑颍瑢W(xué)校也有不可推卸的責(zé)任,原來家長(zhǎng)第一次找學(xué)校的時(shí)候,被無視了,不得已才把聊天記錄發(fā)了出來。
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本班的學(xué)生沒有試卷,學(xué)生第一時(shí)間應(yīng)該是在學(xué)校找老師要,他為什么第一時(shí)間沒有找老師要呢?或許是臨近放學(xué),孩子已經(jīng)沒有時(shí)間找老師要了,又或許是,孩子不愿意和老師正面接觸,就回到家里讓家長(zhǎng)和老師溝通。
然而,最終卻還是沒有避免,和老師發(fā)生了沖突,孩子讓母親給老師要一個(gè)電子版的試卷,老師第一時(shí)間并沒有想到學(xué)生沒有試卷,是自己的失職,反而抓著“孩子讓您給發(fā)個(gè)電子版”不放,認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)她不尊重,孩子對(duì)她也沒有做到尊師重道。
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然而幾乎所有聽過這段微信的對(duì)話的人,無論是家長(zhǎng)還是老師,都沒有聽出有任何不妥的地方,究竟是什么原因讓這名賴?yán)蠋熡辛隋e(cuò)覺的呢,認(rèn)為家長(zhǎng)是在跟她耍威風(fēng),派頭大。
后來,賴?yán)蠋熅尤贿€用服務(wù)人員比擬自己,工作原本是不分高低貴賤的,老師更應(yīng)該擺平心態(tài),而賴?yán)蠋焻s無意中暴露了自己對(duì)服務(wù)人員的偏見。
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大環(huán)境趨勢(shì)下,有多少人不是八小時(shí)內(nèi)八小時(shí)外隨時(shí)警惕,不放過任何一個(gè)讓工作變得更好的機(jī)會(huì),但凡工作的對(duì)象是人的職業(yè),就會(huì)有很多的不確定性。
而賴?yán)蠋熣J(rèn)為她在八小時(shí)工作時(shí)間以外,家長(zhǎng)和她溝通,她能夠及時(shí)回復(fù)對(duì)方信息,做的已經(jīng)夠好的了,對(duì)方的“不識(shí)趣”讓她當(dāng)時(shí)的情緒變得很糟糕。
面對(duì)賴?yán)蠋煹闹肛?zé),家長(zhǎng)也是丈二和尚摸不著頭腦,耐心向老師解釋自己并非無禮,賴?yán)蠋焻s懶得聽解釋,家長(zhǎng)擔(dān)心孩子被針對(duì),不得不提出實(shí)在不行就去校領(lǐng)導(dǎo)那里評(píng)評(píng)理。
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而賴?yán)蠋熞稽c(diǎn)都沒有懼怕,甚至還告訴家長(zhǎng),讓領(lǐng)導(dǎo)撤了她的班主任職務(wù)就更好了,賴?yán)蠋煆念^到尾一直占著主動(dòng)權(quán),雖然嘴上不說,但是能這么理直氣壯的,也正是因?yàn)楹⒆釉谒摹笆掷铩薄?/p>
因?yàn)楹⒆邮歉改傅能浝撸约议L(zhǎng)愿意為了孩子一次又一次的委曲求全,同樣也是因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的軟肋,賴某這樣的老師,感覺自己手里有那么一點(diǎn)小小的權(quán)力,就把對(duì)方拿捏住了。
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可誰知,家長(zhǎng)找到了學(xué)校,居然沒有被領(lǐng)導(dǎo)重視,而賴?yán)蠋熆吹竭@樣的情況,更加的肆無忌憚了,不僅沒有反省自己,反而還在課堂上當(dāng)眾批評(píng)了孩子。
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假如不是家長(zhǎng)一怒之下的曝光,賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校也不會(huì)這么出名,而這件事直接上升到了教育局。
教育局第一時(shí)間通報(bào)停止涉事老師一線教學(xué)工作,直接定性了賴?yán)蠋熜袨槭遣缓侠淼模惺煹拢€抹黑了老師行業(yè)。
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而且曾經(jīng)不敢說話的家長(zhǎng)也透露了,原來賴?yán)蠋煶诉@件事之外,還有其他更嚴(yán)重的事情,怪不得對(duì)家長(zhǎng)這么盛氣凌人,原來深耕教師行業(yè)的賴某,在不知不覺中,悄然改變了自己的初衷。
如今賴?yán)蠋煴徽{(diào)到了后勤部,而且還沒有準(zhǔn)確的職位,讓她待崗,不再讓她和學(xué)生有任何接觸。嚴(yán)格要求她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給孩子和家長(zhǎng)書面道歉,還要寫檢討。
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而且因?yàn)檫@件事,整個(gè)學(xué)校要開展教師師德師風(fēng)專項(xiàng)整頓,整改家校溝通機(jī)制。賴?yán)蠋煈{借一己之力讓整個(gè)學(xué)校陪她一起整改,經(jīng)歷了這件事,學(xué)校的老師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度直接一百八十度大轉(zhuǎn)彎。
從網(wǎng)友的評(píng)論中得知,賴?yán)蠋煹氖虑椋⒉皇莻€(gè)例,這也再次證明了,有些教師真的矯情過頭了。
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教師不是服務(wù)員,但是是教育的引導(dǎo)者,管理者,是公職人員,肩上背著的是公共教育的使命,面對(duì)的是祖國(guó)的未來,是為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)合格的人才的,而不是迎合個(gè)人意愿想怎么做就怎么做的。
同時(shí)教師也絕對(duì)不是商業(yè)服務(wù)者,有時(shí)候,一個(gè)家庭面對(duì)一個(gè)孩子都要頭疼的受不了,更何況老師面對(duì)的是四五十個(gè)不同的孩子呢,只有老師和家長(zhǎng)互相體諒了,才能讓孩子在身體和心理多方面健康成長(zhǎng),這也才能起到事半功倍的效果。
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或許,現(xiàn)在賴?yán)蠋熞呀?jīng)悔不當(dāng)初,可是世界上沒有后悔藥,自己種的苦果最終也只能自己咽下,賴?yán)蠋熓录哺嬖V我們,老師不僅傳道授業(yè)解惑,還要仁愛育人,師德立身。
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