教育部“信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價”試點成果現(xiàn)場會與工作促進(jìn)會在蘇州舉辦

4月26日，教育部“信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價”試點成果現(xiàn)場會與工作促進(jìn)會在蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校舉辦。會議由教育部“信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價”試點工作秘書處(北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心)和蘇州市教育局聯(lián)合主辦，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局承辦，旨在總結(jié)分享試點階段性成果，深化智能技術(shù)支撐下學(xué)生綜合素質(zhì)評價的轉(zhuǎn)型升級。

2023年，教育部啟動“信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價”試點工作，計劃通過五年左右的時間，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新評價工具，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)成長情況全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)生綜合素質(zhì)評價解決方案。蘇州工業(yè)園區(qū)在試點工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地將本地“區(qū)域過程性記錄數(shù)據(jù)”和“試點結(jié)果性診斷數(shù)據(jù)”融合，提供可借鑒的實踐樣本。

江蘇省教育廳二級巡視員焦偉致歡迎辭。蘇州工業(yè)園區(qū)教育局匯報試點工作與融合模式，方洲小學(xué)和景城學(xué)校分享學(xué)校實踐案例。

教育部綜合改革司副司長張巖提出，各試點區(qū)域應(yīng)加快構(gòu)建結(jié)果應(yīng)用機(jī)制，強化評價對“育人”、“診斷”、“識別”的牽引作用，為教育強國、科技強國、人才強國貢獻(xiàn)可復(fù)制可推廣的成果。

教育部教育管理信息中心副主任石凌表示，試點已建成大規(guī)模學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展常模數(shù)據(jù)庫與知識庫，為精準(zhǔn)評價提供了重要標(biāo)尺，建議將數(shù)據(jù)成果融入地方數(shù)字化戰(zhàn)略。

教育部基礎(chǔ)教育司普通高中處處長曾陽表示，深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革是基礎(chǔ)教育改革的核心任務(wù)與建設(shè)教育強國的關(guān)鍵抓手，需強化“育人—診斷—識別”三位一體功能定位并落地見效。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長任昌山表示，試點是教育數(shù)字化和評價改革的重要內(nèi)容，在各試點區(qū)域共同努力下，已在理論、技術(shù)、數(shù)據(jù)及創(chuàng)新方案探索方面成效顯著。

試點工作專家組組長、北京師范大學(xué)教授陳麗強調(diào)，要加強對“育人”、“診斷”、“識別”三種功能定位的認(rèn)識，強化試點成果凝練與原有教育系統(tǒng)的深度融合；進(jìn)一步發(fā)揮評價數(shù)據(jù)在支撐學(xué)生個性發(fā)展、教育資源配置、拔尖人才識別與政策制定等方面的價值。最后，她呼吁各試點區(qū)域要切實用好人工智能，進(jìn)一步推動人工智能賦能學(xué)生綜合素質(zhì)評價的模式創(chuàng)新與制度改革。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)同志、蘇州市教育局局長何永林、蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長顧純青以及38個試點區(qū)域?qū)０嘭?fù)責(zé)人共計50余人參會。會議由試點工作秘書處、北京師范大學(xué)教授鄭勤華主持。

來源：新華網(wǎng)