《植物學(xué)家》導(dǎo)演景一專訪：植物學(xué)家和導(dǎo)演的本質(zhì)特別像

一部在國(guó)際電影節(jié)載譽(yù)歸來的新人首作，在上映之初便立刻收獲了舒淇、于適等電影人打call。

由青年導(dǎo)演景一執(zhí)導(dǎo)的電影《植物學(xué)家》目前正在全國(guó)熱映，影片以新疆遼闊山野為舞臺(tái)，講述哈薩克族男孩阿爾辛以植物標(biāo)本封存成長(zhǎng)與思念的詩意故事，憑借空靈克制的鏡頭語言、含蓄雋永的情感表達(dá)，收獲多位電影人點(diǎn)贊。

作為景一的長(zhǎng)片首作，這部作品滿載著他對(duì)自然、生命與記憶的獨(dú)特體悟。

近日，景一接受光影江蘇專訪，拆解創(chuàng)作緣起、影像構(gòu)思與情感內(nèi)核，分享了鏡頭之外的那些創(chuàng)作故事。

本期嘉賓

景一

青年編劇、導(dǎo)演

凝望草木，是影像創(chuàng)作的火種

景一居家時(shí)凝望窗外草木生長(zhǎng)的觸動(dòng)，是《植物學(xué)家》最初的創(chuàng)作火種。

他從植物面對(duì)困境的生存智慧出發(fā)，聯(lián)結(jié)起植物學(xué)家朋友的工作日常，發(fā)現(xiàn)影像記錄與植物保存的本質(zhì)高度相通，由此定下充滿紀(jì)錄片質(zhì)感的片名。

影片讓標(biāo)本成為連接孩童、親人與時(shí)光的情感載體，用具象意象承載抽象的成長(zhǎng)與思念。

光影江蘇：演員于適曾評(píng)價(jià)這部影片是寓言式電影，臺(tái)詞少但有力量，創(chuàng)作時(shí)您如何平衡寓言留白和觀眾的理解門檻？

景一：于適老師的感覺特別敏銳。如果大家仔細(xì)去看的話，影片里小男孩有小女孩陪伴，走丟的叔叔曾有相伴的女性，哥哥總在村頭和電話里的女性聯(lián)絡(luò)，三代人都在渴望交流、理解與愛，這種情感是代代傳遞的，藏著人與人之間難以達(dá)成溝通的孤獨(dú)。我沒有刻意設(shè)置門檻，只是把最本真的情感藏在鏡頭里，留白是給觀眾感受的空間，讓情緒更有力量。

光影江蘇：《植物學(xué)家》這個(gè)片名很有紀(jì)錄片感，當(dāng)時(shí)是怎么想到用這個(gè)名字的？

景一：靈感來自一段居家的時(shí)光，出不去就看著外面的植物生長(zhǎng)，思考植物面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何度過，剛好我有位在新疆的植物學(xué)家朋友，就想從植物的角度講人的情感、面對(duì)生活變遷和離別的啟發(fā)。深入了解后發(fā)現(xiàn)，植物學(xué)家的工作是命名、分類、保存，甚至為未來復(fù)原留存依據(jù)，這和導(dǎo)演用影像記錄情感的本質(zhì)特別像，于是就定下這個(gè)片名，講小孩子和自然如何保存成長(zhǎng)里珍貴的記憶。

光影江蘇：片中男孩阿爾辛用植物標(biāo)本保存記憶，這個(gè)設(shè)定貫穿全片，為什么選擇標(biāo)本作為記憶的具象載體？

景一：影片里的標(biāo)本不是專業(yè)科研標(biāo)本，而是融入了生活物件、老報(bào)紙，藏著時(shí)代和人文記憶，更有情感溫度。電影的方形畫框是記錄容器，標(biāo)本也是記憶連接器，用來連接孩子和身邊的人，把抽象的記憶變得可觸碰。

采用非職業(yè)演員，用畫幅貼近孩童視角

寓言式的留白敘事、非職業(yè)小演員的本真表演、4:3 畫幅的選擇，讓《植物學(xué)家》形成了獨(dú)樹一幟的影像風(fēng)格。

景一以極簡(jiǎn)臺(tái)詞傳遞三代人對(duì)愛與交流的渴望，借畫幅比例貼近孩童視角、凸顯新疆山川的縱向之美。面對(duì)觀眾關(guān)于影片劇情的討論，他堅(jiān)守著電影的多元價(jià)值，希望觀眾放下預(yù)設(shè)，以自己的感受走進(jìn)故事。

光影江蘇：影片用的是非職業(yè)小演員，怎么引導(dǎo)他們用肢體、眼神傳遞情緒？

景一：其實(shí)小朋友對(duì)我來說特別重要。寫劇本時(shí)，我心里的小男孩就帶著內(nèi)斂安靜的特質(zhì)，有很多童年心緒藏在心里，但外表看起來又很安靜。所以在找這個(gè)小朋友的時(shí)候，我們開車在新疆大范圍尋找，還讓孩子在村莊生活幾天，核心是給孩子信任和安全感，只給簡(jiǎn)單指令，不說 “演孤獨(dú)、演難過”，而是讓他專注做標(biāo)本，在自然狀態(tài)里呈現(xiàn)角色的沉靜。最終找到這個(gè)孩子，就像找到了我童年里的那部分自己。

光影江蘇：影片采用 4:3 畫幅，說是最貼近孩童眼睛的視角，當(dāng)時(shí)為什么確定這個(gè)畫幅？

景一：新疆地域開闊，4:3收窄橫向視野，能強(qiáng)調(diào)山的高度、天的遼遠(yuǎn)，不壓縮視覺美感，又貼近孩子的視角。而且這是經(jīng)典畫幅，能喚起觀眾對(duì)過去的感受，和影片封存記憶的主題剛好契合。

光影江蘇：有觀眾覺得影片畫面好看，但劇情偏單薄，您怎么看待這樣的評(píng)價(jià)？

景一：我一直認(rèn)為電影有很多種形態(tài)，有的重情節(jié)轉(zhuǎn)折，有的重現(xiàn)實(shí)批判，有的電影需要感受。一部電影是非常復(fù)雜的，進(jìn)入大家內(nèi)心、影響大家生活、陪伴大家的時(shí)間都不太一樣。

《植物學(xué)家》整個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅從影片還是海報(bào)等物料，我們是希望做出重感受的類型。我想先把美帶給觀眾，再通過美走進(jìn)人的內(nèi)心，不是刻意美化。觀眾不用帶著看紀(jì)錄片的預(yù)設(shè)來看，就像世界上有各種各樣的植物，電影也需要多樣態(tài)，市場(chǎng)有更多不同的影片，大家才會(huì)對(duì)電影保持好奇。

一個(gè)老家江蘇的土生土長(zhǎng)“新疆人”

在采訪中景一透露，自己其實(shí)和江蘇特別有緣分，爺爺奶奶的家就在江蘇。他融南北氣質(zhì)于一身，將自己的“原鄉(xiāng)”情懷盡數(shù)注入這部首作。

生于新疆、血脈里藏著江南細(xì)膩的他，把新疆漢族與哈薩克族的共同童年記憶融入故事，致力于用影像封存那些易被遺忘的時(shí)光與情感。未來，他將繼續(xù)深耕自然與成長(zhǎng)題材，跨越地域講述更豐富的生命故事。

光影江蘇：您是土生土長(zhǎng)的新疆人，第一部電影如何表達(dá) “原鄉(xiāng)” 這個(gè)概念？

景一：我和江蘇特別有緣分，因?yàn)槲覡敔斈棠潭际墙K人，所以感覺我的身上融合了南方的細(xì)膩和北方開闊的孤獨(dú)。我拍的不是純粹的少數(shù)民族電影，而是有少數(shù)民族的電影，并將我的童年經(jīng)歷和感受注入其中。作為我的第一部電影，我想回應(yīng)那些不被記得、容易被遺忘的東西，用影像把它們封存下來。

光影江蘇：目前電影正在熱映，您有什么想對(duì)觀眾說的話？

景一：就像海報(bào)說的，像植物一樣耐心生長(zhǎng)?，F(xiàn)在新媒體如此發(fā)達(dá)，大家都少了很多耐心，我們內(nèi)心其實(shí)又都迫切地希望被聽見。希望觀眾能用90多分鐘安靜下來，放下所有預(yù)設(shè)，走進(jìn)影片感受自然與情感，像植物一樣默默生長(zhǎng)、從容面對(duì)生活。

光影江蘇：未來還會(huì)繼續(xù)創(chuàng)作與自然、鄉(xiāng)村相關(guān)的題材嗎？

景一：未來肯定會(huì)圍繞這類題材創(chuàng)作，但不會(huì)只在新疆拍攝，計(jì)劃在更遼闊的地域挖掘故事。

現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 丁夢(mèng)莎 李藝蘅 鄭文靜 張文穎